《兒童詩兩首》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、 9兒童詩兩首教學設計 教學目標：、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。、有感情地朗讀課文。、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學準備：課件。搜集的兒童詩教學時間:1課時教學過程：一、談話引入童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂。今天我們就來學習兒童詩兩首，分享童年的快樂。板書課題，齊讀。二、初讀感知1.自由讀詩，

2、讀通順，讀流利。2.指名讀，集體正音。3.說說兩首詩分別說了什么?三、小組交流，體會意境1.自主學習：帶問題學習這兩首詩。a“我”有哪些愿望？哪個愿望最令你神往？那是一個怎樣的情景？你好像看到了什么？有什么感受？ b童年的水墨畫描寫了哪些學習生活場景？印象最深的是什么？說說自己的感受?2.小組交流討論。3.自由匯報。4.立體交流。5.學生點評。6.感情朗讀。 7對比讀詩，思考這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？8.總結：童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，希望大家課外多閱讀其他的兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。四、拓展延伸1、小組內交流欣賞搜集的兒童詩。2、模仿第一首詩第四節(jié)的寫法，把下面的詩歌補充完整。 我想把自己 種在春天的土地上。3、教師巡視指導。4、小組內欣賞交流作品。5、各組推選一篇佳作，全班展示。6、同學互評，老師評價。五、課后學習準備準備自己童年的照片，詢問自己童年的趣事。為口語交

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