祖父的園子教學設計(公開課教案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上心靈的花園 祖父的園子教學設計（第三稿）教材分析生命的園子 作者采用白描的寫法，如數家珍似的將園子里的所有東西一點點地描摹與刻畫，而這一切東西在蕭紅筆下似乎都有了光澤與靈性。這個園子里有誘人的蜂蝶，有神奇靚麗的榆樹，活潑可愛的倭瓜、玉米在這個園子里的一切都是健康的、漂亮的可以說，這個園子既是一個自由的天堂，又是“快樂”的泉源。在這里，我可以與祖父快樂地游玩，可以隨意地瞎鬧、亂鬧；在這里，留下了太多太多我和祖父的歡笑聲；在這里，留存了“我”一生中最美好的，也是唯一美好的記憶本文以散文的行文特點，詩化的語言，以一個兒童的視角，再現自己曾經在祖父園子里的生活。另一方面，從本

2、文的出處以及作者的身世背景來看。本文選自蕭紅絕世之作呼蘭河傳中的第三章。這一章中開始出現整本小說中的第一個正式的人物“我”的祖父。呼蘭河傳寫成與1940年左右，這時，蕭紅作家因為反抗封建包辦婚姻闊別自己的故鄉(xiāng)十幾年了，此時，她身處異鄉(xiāng)，感受著祖國正在遭受著戰(zhàn)爭的災難。帶著國破家亡的憂傷，再加上自己貧病交加，內心涌現出一個女性作家的片片柔情這個時候，她更希望自己能在心靈上得到精神的慰藉。而在她的記憶中，給過她最美好的溫情記憶的，無疑就是自己的祖父?？梢哉f，蕭紅作家的一生可以用命運多舛，坎坷艱辛來形容。不管是生活上，還是精神上。但是，這篇課文中，我們讀到的卻只有自由、快樂。以及那個慈祥、和藹、愛笑

3、有耐心的祖父。而這些美好的回憶，是作者。從本單元看本文的價值和意義。這個單元的專題是“美好的童年”，取材都是以童年的視角，關注童年的生活。每篇課文都洋溢著童年的純真與美好。所以，感受童年生活的情趣，體會作者的感情應該是這個單元教學目標之一。從表達角度關注，應該要學習作者將自己的情感融入敘事以及寫景的過程中的一種表達?；剡^頭來看本文。從語言的角度來看，本文的教學內容可從以下角度構建：1、 學習歸納梳理課文內容，把握課文內容和作者情感；2、 圍繞我和祖父在園子里的活動，體會自由與快樂，在此過程中，指導讀好課文；3、 品味課文17自然段，遷移學習作者典型寫法；4、 聯系呼蘭河傳，嘗試從一段話到讀懂一

4、篇課文，到讀一本書，到讀一個作家。理念支撐1、長文短教： 文本信息的梳理歸納 關鍵內容的品味遷移 一課一得2、一篇課文 一本書 一個作家3、言語的關照以及遷移運用語用4、學本：單元教學維度 文本教學價值維度 學生已有知識維度教學目標1、 通過默讀梳理歸納，理清課文內容；2、 通過品讀第17自然段，體會自由、快樂的情感，遷移作者寫法，想象練筆。（重點）3、 由園子中的自由快樂生活出發(fā)，猜想、了解蕭紅以及其呼蘭河傳，引起孩子閱讀呼蘭河傳的興趣。教學過程以及教學版塊構建板塊一：揭題導入1、 出示：祖父的園子2、引導質疑：預設：園中有什么，在園中做些什么 ， 為什么叫祖父的園子板塊二：整體感知：自由快

5、樂之園默讀課文：1、 園子里有些什么，“我”和祖父又在園子里做些什么？請你拿起筆圈出相關的詞語。2、 交流明確：祖父的園子是一個（ ）。 為什么？ 板塊三：品讀自由之園，快樂之源1、 自由讀讀課文，從哪些地方最能讀出這個園子里那自由的味道。2、 交流，重點交流體會17段。（讀出自由、快樂的味道）(1) 指導朗讀倭瓜愿意爬上架就爬上架就爬上架 愿意爬上房就爬上房黃瓜愿意開一朵花就開一朵花愿意結一個瓜就結一個瓜 若都不愿意就是一個瓜也不結一朵花也不開也沒有人問它 指名讀：誰能讀出這份自由？齊讀；師生配合讀；配樂朗讀3、 小結：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。板塊四：

6、遷移練筆1、創(chuàng)設情境練筆：這個自由的園子里一切都是自由的，請你仿照作者的寫法，展開想象，寫一寫下面這些小動物在園子里的自由生活。小螞蟻、蜘蛛、螞蚱、青蛙、蜜蜂、麻雀一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 3、 交流小結：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。板塊四：回歸園子，體會快樂1、 引導質疑過渡：怪不得，作者叫這個園子是“祖父的園子”。怪??！2、 朗讀：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父摘花，我就摘花；祖父拔草，我就拔草；祖父種小白菜，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。祖父鏟地，我也鏟

7、地；其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚,大喊著：“下雨啰，下雨啰”3、明確：（ ）拔草 （ ）種菜 （ ）鏟地 （ ）澆水 （感受 我的淘氣、頑皮 祖父的慈愛、寬容、愛笑）4、出示作者原作中的句子：“祖父非常地愛我。使我覺得在這個世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母的用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。何況又有后花園！”板塊四：生命的園子1、 有這樣的祖父，有這樣的園子，有這樣的童年。猜想一下，蕭紅的一生應該是怎么樣的？2、 出示：蕭紅的命運十分坎坷，為反抗封建包辦婚姻，她離家出走，顛沛流離和生活窘迫占據了她大多數的時間。1940年，蕭紅客居香港，一方面貧病纏身，另一方面祖國、家鄉(xiāng)正處于戰(zhàn)爭的痛苦之中，在這樣的境況中，完成了呼蘭河傳的寫作。不久后，蕭紅在香港去世?？梢哉f，呼蘭河傳是蕭紅的絕世之作。 3、有什么問題？ 相信你能在呼蘭河傳中找到答案。3、 出示齊讀：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現在完全荒涼了。小黃瓜