讀出語文新天地VIP

1、 讀出語文新天地清晨，漫步校園，突然發(fā)現(xiàn)，本該書聲瑯瑯的校園居然鴉雀無聲，死一般的沉寂！偶爾的聲音也是老師的，我很不解，晨讀哪里去了？曾幾何時(shí)，看見小孩子總會(huì)逗逗，你在哪“讀書”啊或是長(zhǎng)大了可要好好“讀書”喲！人們總是習(xí)慣將上學(xué)說成讀書，可現(xiàn)實(shí)是，大好的讀書時(shí)間校園里聽不見讀書聲恐怕今后再逗小孩要問：你在哪寫作業(yè)??？這難道僅僅是語文老師的悲哀？翻出舊文一篇，當(dāng)做自我安慰！      讀出語文新天地   課程培訓(xùn)的基本理念有如下表述：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)

2、又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶漸染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！比绾沃匾晫W(xué)生語文學(xué)習(xí)的熏陶漸染作用，又怎樣尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?zāi)?？筆者以為，在目前教學(xué)手段相對(duì)落后，教學(xué)設(shè)施不夠齊全的條件下，唯有一個(gè)字“讀”。是師與生齊讀，是教師讀感染學(xué)生讀，讀出悟性，讀出境界，讀出靈感，讀出語文新天地。   首先是怎樣讀。   激情洋溢的誦讀,許多的語文課堂，教師是旁觀者，學(xué)生書聲朗朗，教師沉默不語，似乎讀書的事永遠(yuǎn)只屬于學(xué)生，尤其是高聲朗讀，其實(shí)教師熱情洋溢的朗讀對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，千

3、萬遍的強(qiáng)調(diào)朗讀的重要不如教師一遍的示范，或與學(xué)生一起朗讀。師生置身于朗讀的世界，物我兩忘，其境界是無法用語言來描繪的。   平心靜氣的默讀，如果說朗讀是一種身與心的投入，那么默讀則是純心靈的凈化，教室里，安安靜靜，學(xué)生捧著自己喜歡的書本倘佯于優(yōu)美的文字里，與古人對(duì)話，與今人交談，是非善惡，真善美丑，學(xué)生自行分辨，其教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何說教。   第二，讀什么。   必讀課本，無論是哪個(gè)版本教材中的課文，無論是語言還是其他的什么，都有極強(qiáng)的可讀性，這些文章都應(yīng)該精讀，帶著問題讀，并盡量讀出問題。   精短時(shí)文，好的時(shí)文猶如酷暑中的清風(fēng)，幫你認(rèn)識(shí)世界，熱愛生活，體會(huì)生活的甘甜。   諸子散文，讀韓柳歐蘇，讀唐詩宋詞元曲，讀紅樓西廂水滸，讀魯迅矛盾，讀莎士比亞，讀卡夫卡，讀昆德拉，讀三毛，讀完以后談自己的感想和體會(huì)，教師和學(xué)生一起談，從情節(jié)到人物形象，喜歡談喜歡的理由，不喜歡談不喜歡的原因。體會(huì)有深淺，感想無對(duì)錯(cuò)，通過交談進(jìn)一步促進(jìn)閱讀。很難想象，一個(gè)沒讀過西廂記的教師，會(huì)很好的指導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)亭送別，一個(gè)不能背什么唐詩宋詞的教師會(huì)很好的指導(dǎo)學(xué)生欣賞李杜蘇辛。   讀文學(xué)名著，讀時(shí)尚雜志，讀一