（語文A版）一年級語文教案手影戲

1、手影戲教學(xué)設(shè)計一、課文說明這篇課文寫寧寧和一個不認識的小男孩在路燈下做手影戲的事。全文共四個自然段，第一、二、三自然段是寫寧寧和一個不認識的小男孩展開生動的手影較量。第四自然段寫寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。課文貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。二、教學(xué)目標1認識14個生字，會寫7個字，認識一個新筆畫，斜鉤。2自主積累詞語。3通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。4正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準備1生字、生詞卡片。2投影儀。3彩色圖。（寧寧、路燈、小男孩、小雞、貓、狗、虎、兩只鴿子）四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）

2、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1（老師扮演魔法師出場）今天，魔法師要和小朋友們一起變魔術(shù)，小朋友們可要睜大眼睛仔細瞧喲?。ɡ猛队皟x，在屏幕上做出各種手影戲：小鳥、貓、狗、大老虎、鴿子）2揭題：老師剛才給小朋友們玩的游戲叫手影戲。（板書課題，認識“影、戲”兩個字）有個小朋友，名字叫寧寧，他和一個不認識的小男孩在路燈下玩手影戲，我們一起去瞧瞧吧?。ǘ┳x一讀，把課文讀通1請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標，讀準生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。2檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）手影戲?qū)帉幝窡敉嫠覍γ娉霈F(xiàn)原來認識男孩兒也沖鴿子鼓勵學(xué)生自學(xué)：這些生字，

3、哪些不用老師教，你們已經(jīng)認識了？3檢查朗讀情況。師：現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵）。（三）悟一悟，把課文讀懂1請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。2在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。3引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）4發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進行教育。寧寧開始和一個不認識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們

4、就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。（四）賽一賽，把課文讀好1小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢？2賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。學(xué)生練習(xí)時，要想想寧寧和小男孩當時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試?！蓖瑫r，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來?！?，“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”?！皟芍圾澴釉谝粔K兒玩起來”。（五）讀讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語第二課時（一）檢查朗讀1指名分自然段朗

5、讀。2分組比賽有感情地朗讀。3齊讀全文。（二）演一演，把課文演活1小朋友們讀得太棒了！這么好聽的故事，你們想不想把它演一演呀？2組織學(xué)生玩手影戲。（1）先讓學(xué)生當“導(dǎo)演”。問：我們可以怎樣來表演呢？你有什么建議？哪位小朋友做做“導(dǎo)演”？如：寧寧開始玩時的表情；小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài)；后來寧寧的表情又是怎樣？小男孩呢？“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢。（2）自由練習(xí)。（3）指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。（三）寫字1認讀：我、找、也、多、書、包、雨。（指名讀、齊讀）2認識新筆畫。xigu（1）出示投影（2）范讀，指名認讀，集體認讀。（3）寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。（4）讓學(xué)生說說與臥鉤的區(qū)別。3找出有“”的字：我、找。4分析字形，指導(dǎo)書寫。（強調(diào)筆順及讀寫姿勢，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）（1）如：我出示音節(jié)w，示范邊寫邊說筆畫名稱，學(xué)生書空、組詞、說話。（