第三章聲現(xiàn)象

1、第3章 聲現(xiàn)象姓名：_班級：_一、選擇題（每題？ 分，共？ 分）1、 對下列插圖解釋不正確的（    ）A.甲：當改變鋼尺伸出桌面的長度，就能改變鋼尺發(fā)出聲音的響度B.乙：通過上下推拉活塞，然后用嘴吹管的上方，就可以改變哨音的音色C.丙：顯示街頭噪聲等級的裝置，用它可以改變噪聲的大小D.丁：用力敲鼓時，鼓發(fā)出聲音的響度越大。2、下列說法正確的是：（  ）A、物體不振動也可以發(fā)出聲音  B、減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲C、用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石是利用了聲波的能量 D、“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的聲音頻率要低一些3、

2、如圖所示，揚聲器播放音樂時，放在紙盒上的小紙片會不斷地跳動。這個實驗是用來研究A聲音產(chǎn)生的原因     B聲音傳播的條件   C音調(diào)是否與頻率有關   D樂音與噪聲的區(qū)別4、運載多名航天員并實現(xiàn)太空行走的“神舟”七號飛船已成功著陸。航天員在飛船內(nèi)可以直接對話，但在飛船外共同作業(yè)時，他們不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，原因是A.太空中噪聲太太    B.聲音不能在真空中傳播   C.聲音只能在空氣中傳播  D.宇航服不能傳遞聲音5、如圖所示的四個

3、實驗中，解釋不正確的是（    ）A甲所示的實驗表明，真空不能傳聲 B乙所示的實驗表明，越大力敲鼓，頻率越高，音調(diào)越高C丙所示的實驗表明，物體的振幅越大，產(chǎn)生的聲音響度越大D丁所示的實驗表明，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的6、小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感這個實驗是用來探究（） A聲音產(chǎn)生的原因 B 決定音調(diào)的因素 C聲音能否在空氣中傳播  D  聲音傳播是否需要時間7、關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是( )A聲音在空氣中傳播速度最快        

4、60;    B“引吭高歌”是指聲音的音調(diào)高C聽診器診病是利用聲傳遞能量            D以dB為單位來表示聲音強弱的等級8、嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道。下列關于聲的說法，錯誤的是（  ）A.我們能聽到遠處的雷聲，說明空氣可以傳聲 B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲C.將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的 D.宇航員在太空中不能直接對話，

5、說明真空不能傳聲9、每到節(jié)日的夜晚，不少城市上空就會燃起璀璨奪目的煙花。下列有關說法正確的是( )A燃放禮花時，我們總是先聽到聲音后看到禮花 B禮花爆炸時，很遠的地方都能聽到響聲，是因為其音調(diào)高C璀璨奪目的煙花屬于光源 D禮花爆炸時，發(fā)出的聲音是爆炸而產(chǎn)生的，與振動無關10.如圖是探究聲現(xiàn)象的四種實驗情景，下列說法正確的是(    )A.甲實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì) B.乙實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C.丙實驗說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高 D.丁實驗說明聲波不能傳遞能量11、下列關于聲音的說法中不正確的是（    ）A.“響鼓

6、也要重錘敲”說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大 B.“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高C.“聞其聲知其人”說明可以根據(jù)音色來判斷說話者是誰 D.“隔墻有耳”說明固體能傳聲12、通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是 （    ）A聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音C我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同 D聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關13、 如圖所示四個聲現(xiàn)象中，哪兩個可以用相同的聲學知識解釋（ ）A. 甲和乙      &

7、#160;B. 乙和丙       C. 丙和丁        D. 甲和丙14、小海在自習課上“吼”了一聲，“吼”聲達到85分貝，旁邊同學的耳朵被震得嗡嗡響，關于他的“吼”聲，下列說法不正確的是（ ） A“吼”聲屬于超聲波  B“吼”聲傳遞了能量 C“吼”聲屬于噪聲 D.85分貝說明“吼”聲響度大15、下列關于聲音說法正確的是（ ） A太空中宇航員能對話，說明聲音可以在真空中傳播 B手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度  C道

8、路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲 DB超檢查身體是超聲波在醫(yī)學中的應用16、人的手臂每秒上下振動兩次；蝙蝠飛行時產(chǎn)生頻率為1×105 Hz的振動；音叉被小錘敲擊后發(fā)出頻率為256 Hz的振動。關于這三個物體，下列說法正確的是（    ）A甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音 B只有乙是聲源，人耳只能聽到它發(fā)出的聲音C只有丙是聲源，人耳只能聽到它發(fā)出的聲音 D甲、乙、丙都是聲源，但人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音17、關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是A只有固體和液體可以成為聲源 B隔聲、吸聲和消聲是在聲源處控制噪聲C聽聲辨人主要是由于聲音的響度不同 D空氣

9、傳聲是空氣形成的疏密相間的波動向遠處傳播4、 多項選擇(每題4 分，共？ 分）18、關于聲現(xiàn)象下列說法正確的是 ( )A.真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的 B.發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量C.課堂上聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播D.聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同19、下列關于聲音的說法中，正確的是（        ） A俗話說“隔墻有耳”,說明固體也能傳聲;  B“震耳欲聾”重要說明聲音的音調(diào)高 C摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲  

10、; D利用超聲波清洗鐘表等精密儀器，說明聲波能傳遞信息20、關于聲的應用，下列說法不正確的是(    )A.聲波能夠傳遞能量，外科醫(yī)生利用超聲波振動擊碎人體內(nèi)結(jié)石B.中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”是利用聲音獲得身體各方面的信息的C.超聲波和次聲波已被廣泛應用，是因為它們不會對人體造成損害D.利用臺風產(chǎn)生的次聲波判斷臺風的風向和位置，使航船及早躲到安全區(qū)三、填空題（每空？ 分，共？ 分）21、學習了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學做了以下小結(jié)請你在橫線上為小明填上空缺（1）悠揚的笛聲是空氣_產(chǎn)生的；（2）聲音在水中的傳播速度_(填“大于”、“等于”或

11、“小于”)在空氣中的傳播速度；（3）在月球上，聲音不能傳播的原因是_（4）如圖4所示，甲、乙是兩種聲音的波形圖，由圖形可知：圖_是噪聲的波形22、運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射         。（填“超聲波”“次聲波”“電磁波”）如果經(jīng)4s接收到來自大海底的回波信號則該處的海深為_m（海水中聲速是1500m/s）但是，聲吶卻不能用于太空測距（比如地球與月球的距離）這是因為_。    23、在2010年4月14日發(fā)生的青海玉樹地震救災中，使用了一種

12、先進的聲波振動生命探測儀，它能探尋微弱聲音，即便被埋者被困在一塊相當嚴實的大面積水泥樓板下，只要心臟還有微弱的顫動，探測儀也能感覺出來.這主要是利用了聲音能傳遞_，聲音微弱是指聲音_小.24、如圖所示，將一支點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，當揚聲器發(fā)出較強的聲音時，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動揚聲器的紙盆由于發(fā)出聲音，聲音通過傳到燭焰處，燭焰的晃動說明聲音具有25、小明家附近廣場音樂聲過大影響了居民正常生活，這里的聲音是由音箱中紙盆的產(chǎn)生的，聲音大是指聲音的（選填“音調(diào)”或“響度”）大，經(jīng)過居委會的協(xié)調(diào)，該音樂的播放者將音量調(diào)小了些，這是在減弱噪聲26、 “中國好聲音”比賽現(xiàn)場，吉他手

13、彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的      ；琴聲是通過      傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的；觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調(diào)成振動，目的是為了在      減弱噪聲。27、聲音是由于物體          而產(chǎn)生的?！靶枪獯蟮馈蹦甓瓤偣谲姉罟饽苣７聞g聲音，從聲音的特性來看，他主要模仿聲音的   &#

14、160;             ；現(xiàn)場觀眾聽到的歌聲是通過           傳播的。四、實驗,探究題（每空？ 分，共？ 分）28、如圖14所示，是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問題：（1）甲圖某同學耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽到的聲音，說明  

15、;            ；（2）乙圖用塑料袋把鬧鐘套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以聽到鬧鈴發(fā)出的聲音，說明                      ；（3）丙圖中當不斷地抽氣時，手機的播放的音樂聲在逐漸地減弱，說明    

16、60;         。（4）丁圖中，將一個礦泉水去底后，扎上橡皮膜，然后對火焰用力敲橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰會搖動，說明                          。 29、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振

17、動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花(1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是_ _(2)小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是_    _      (3)小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗：如圖,

18、隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越_(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理：猜想_(填序號)是正確的(4)探究問題的過程通常有下列步驟：    A.提出猜想假設；B.得出結(jié)論；C.分析歸納；D.實驗研究；E.發(fā)現(xiàn)并提出問題你認為小明他們的探究活動依次采取的步驟是                     .(填字母序號)30、聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂

19、箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對十萬個為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里? 下面是聶利同學的主要探索過程： 把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。 剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。 在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。請回答：  (1)聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是