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1、【精品文檔】如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學習與交流小學數(shù)學遠程培訓研修成果.精品文檔.培 訓 研 修 成 果現(xiàn)代信息技術(shù)能更好的輔助我的教學,我在數(shù)學的教學中,注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學,對這種新的教學模式進行了大量的研究,下面我就信息技術(shù)在我的數(shù)學課上的應(yīng)用情況談?wù)勛约旱捏w會。一、 運用信息技術(shù),激發(fā)學生的學習興趣。小學生的自主性較差,注意力容易轉(zhuǎn)移,對事物的認知還是很膚淺。但是,他們有強烈的好奇心,有認識事物、探究事物的求知欲望。所以,興趣是小學生最好的老師。小學生的思維是以形象思維為主,直觀形象的事物往往能激發(fā)和愛護他們的好奇心,喚起他們對新事物的興趣。在教學中一個使用的恰到好處
2、的課件是很重要的。在教學中我精心準備生動活潑的課件,把抽象的數(shù)學問題變?yōu)橹庇^圖形,變靜態(tài)為動態(tài),形象的展示了事物的本質(zhì)。這時的學生被強大的好奇心所吸引。注意力集中了,興趣被激發(fā)出來,學習情緒達到最佳的境界。例如:在教學長方體和正方體的表面積時時,有個知識難點,是已知游泳池的長、寬、高求游泳池的表面積。我運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。我先在屏幕上放映游泳館里人們游泳的場面,然后談話:“同學們喜歡游泳嗎?學生興高采烈答:“喜歡,喜歡”。我接著說:“上個周末李老師去游泳館游泳了,我遇到了一個問題誰能幫助我解決呀?”這時學生們的積極性更加高漲了,著急地說:“李老師快說呀?!蔽医又f:“
3、我遇到了兩個小學生,他們談?wù)撘粋€問題?!币贿呇菔編曄竦膭赢嬚n件:兩個小學生的對話,意思就是估算游泳池的表面積,小學生目測出了游泳池長、寬、高的數(shù)據(jù)。我說:“仔細觀察游泳池誰能幫助估算一下這個游泳池的表面積呢?”邊演示邊將畫面停留在整個游泳池上。有的同學小聲說:“游泳池五個面組成的?!蔽易穯柫艘痪洌骸巴瑢W們,游泳池有幾個表面呢?說說理由?!睂W生們異口同聲地說:“五個”,有的同學還開玩笑地說:“如果要是六個表面的話那怎么游泳呀?!蓖瑢W們都哈哈大笑起來。我不時時機地說:“仔細觀察游泳池,怎么列式呢?”同學按照自己的思路列出不同的算式,課件依次演示每個面的面積求法,最后得出游泳池的總面積。最后屏幕演
4、示那兩名小朋友其中一名小朋友的正確解答。我對同學們說:“我們同學能用更多方式求游泳池的表面積,你們更棒!”學生們的積極性倍增。這樣,運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境,讓學生們有身臨其鏡的感覺,使課堂氣氛活躍,大大激發(fā)了學生們的求知欲和濃厚的學習興趣。二、 利用信息技術(shù),增強課堂教學的效果。信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中具有重要的作用,在對學生認知能力上,它遠遠勝過傳統(tǒng)的手段。它的呈現(xiàn)方式靈活多變。如可以以圖形、文字、動畫、視頻等形式出現(xiàn)。這些豐富的多彩的演示功能對學生是極大的吸引力。使學生的思維活躍起來,極大的提高了課堂的教學效果。增強數(shù)學課堂教學效果還表現(xiàn)為利用動畫技術(shù),突破教學重難點。數(shù)學教學的內(nèi)容有的
5、時候是比較抽象的,如果利用傳統(tǒng)的教學手段就會出現(xiàn)很大的局限性。信息技術(shù)則可以把抽象的概念具體化、形象化,加以動態(tài)的演示,增強學生的直觀印象,彌補了傳統(tǒng)教學手段的局限,達到了很好的教學效果。如:圓錐的認識中,通過課件的動態(tài)演示同學們對圓錐有了直觀深刻的了解。使學生們很快就了解了圓錐的基本形態(tài)和具有的特征。尤其是圓錐高的演示,由頂點到底面圓心的距離課件中用一條線表示出來,既節(jié)省了時間又不用老師過多語言的講解。大大提高了課堂的效果。三、 運用現(xiàn)代信息技術(shù),突出學生的主體作用。在教學中,運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學可以突破各種限制,把生活中的社會現(xiàn)象形象地再現(xiàn)于課堂之中,能更好的引導學生觀察,主動、積極地思考
6、??s短了新舊知識銜接的距離,促進學生的掌握新知識的過程。充分發(fā)揮了學生的主體作用。在課堂教學中,利用信息技術(shù)讓學生自主學習。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體性,通過交流,探索,討論等學習方式為主,讓學生參與教學活動的全過程,教師成為學生學習的引導者,合作者,組織者。讓每一位學生在課堂上都有所作為,體會到成功的喜悅。如:在教學分數(shù)應(yīng)用題時,首先讓學生自學,讓學生們通過自主學習,小組討論,然后小組成員匯報。運用電腦出示復(fù)習題和引導的題。學生自己完成后小組進行討論,然后讓學生派代表用電腦演示自己的做法。每個學生都有了參與的機會。接著課件出示新課,出示了應(yīng)用題的各個關(guān)鍵的條件,讓學生仔細觀察編出應(yīng)用題。鼓勵
7、學生大膽的發(fā)言。接著讓學生電腦演示自己編的應(yīng)用題。其他同學們給與評價后完成列式計算,再用電腦演示給同學們看。這一系列交流的環(huán)節(jié)都是由學生自己積極主動地參與完成的。這樣,同學們的積極性很高,活躍了他們的思維,提高課堂效率,使所有的學生都得到了成功的喜悅,更加愛學數(shù)學。四、 利用網(wǎng)絡(luò)資源,培養(yǎng)學生初步的網(wǎng)絡(luò)學習意識與能力。網(wǎng)絡(luò)資源豐富浩瀚,如果利用的好能促進學生的成長。但是現(xiàn)在許多的學生上網(wǎng)只是以娛樂為主,既得不到家長和老師的支持,還耽誤了學業(yè)。然而,在網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們?nèi)粘I畹囊徊糠诌@種情況下,正確引導學生通過網(wǎng)絡(luò)學習各種課內(nèi)課外的知識,則是一件很有意義的事情。在老師的引導下,逐步培養(yǎng)學生們利用
8、網(wǎng)絡(luò)輔助自己學習的意識,并通過自己研究,探索在網(wǎng)絡(luò)中找到自己所需要的知識資源的能力。如:在教學中我兼職本班的信息教學工作,我利用信息課教會了學生上百度搜索相關(guān)教學資源,上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁,使用軟件下載相關(guān)資源的方法等。五、 運用現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神?,F(xiàn)代信息技術(shù)能為學生們提供豐富的材料,不僅能使學生獲得知識和技能,還可以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神。引導學生主動去憑借自己的努力,打破常規(guī)的思維束縛,創(chuàng)造性地解決問題。如:在教學分數(shù)應(yīng)用題時,首先出示例題:“一臺冰箱的價錢是2500元,一臺飲水機的價錢是冰箱的五分之一,一臺飲水機多少元?”問:同學們怎樣解答?學生們很快的說出了算試,然后電腦出示線段圖,讓同學們仔細觀察找出其他的解答方法,通過電腦操作、演示、討論、觀察、思考、理解,同學們分別說出三種正確的算法。通過電腦演示,同學們更加直觀的理解了題意找出了不同的等量關(guān)系,尋找到了不同的解法,加深了學生對數(shù)學知識
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