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文檔簡介
1、1、稻草人教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)稻草人的善良和盡職。3、教育學(xué)生有一顆善良的心,關(guān)心、體貼、幫助他人。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者寫人的方法。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)過程: 第一課時(shí):1教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)本課的生字詞,引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知內(nèi)容。一、揭示課題,介紹葉圣陶。1、 教師板書課題,全班齊讀課題。2、交流搜集資料,介紹作者。3、 教師導(dǎo)言:今天,我們學(xué)習(xí)的課文稻草人就選自葉圣陶的童話集稻草人。二、初讀課文,整體感知1、 教師出示要求,學(xué)生自由讀課文。2、檢查生字。教師出示本課的生字新詞,指導(dǎo)
2、學(xué)生拼讀。3、指名反饋:課文講了一件什么事? 4、指名反饋:文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫?(第一自然段)5、指名讀課文第一自然段,其他思考:作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的?6、指名反饋。(先整體后局部,從上到下)7、全班齊讀這一自然段,加深感知。三、再讀課文,感悟人物形象。1、教師導(dǎo)讀:課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象,一個(gè)是稻草人,一個(gè)就是稻草人的主人老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢?2、指名反饋:再讀課文后,稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個(gè)( )的稻草人;這是一個(gè)( )的老婦人。3、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,再讀課文
3、,把相關(guān)的語句找出來,和同學(xué)交流一下,你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的?又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的?4、集體反饋。5、 教師小結(jié):稻草人的焦急的心理活動(dòng),表現(xiàn)了他對(duì)主人的關(guān)愛,他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們,如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色,你希望自己是什么?你想怎樣幫助老婦人?四、布置作業(yè)。1、 抄寫本課的生字新詞。2、 有感情地朗讀課文。第二課時(shí):2教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,了解稻草人的形象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。一、指名復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。提問:稻草人給你留下什么形象?二、理
4、解課文內(nèi)容。1、指名讀12自然段,并思考:a、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?b、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比?c、文章有幾次心理活動(dòng)描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個(gè)方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么? 2、學(xué)生自由讀第3自然段,本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層?如何分?找出本段的比喻句,體會(huì)情感。3、指名讀第45自然段,并思考:文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處? 4、聽老師讀6-8自然段,思考:a、聽完這幾段,你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?b、 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?d、“除了稻草人以外,沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音?5、學(xué)生默讀第9自然段,思考:a、“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪,令人厭惡,聞?wù)叩牟蝗膛c心痛)b、稻草人為什么低下頭?作者想表達(dá)什么情感?在事實(shí)上,稻草人低下頭是什么原因?三、想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣,然后寫一百五十字左右的語段,表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。四
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