管建剛作文教學(xué)2

1、 轉(zhuǎn)載管建剛作文教學(xué)主張之二比“文字”更重要的 寫作到底有沒有技巧？語文老師大都說“有”，魯迅說“沒有”，老舍說“最大的技巧是無技巧”?！坝小边€是“沒有”？ 我以為，有，又沒有。這不是跟你“搗糨糊”。語文老師說的“有”，屬“文字技巧”；魯迅、老舍說的“沒有”，屬“文心技巧”，兩個(gè)不同的概念。如“懸念”，屬“文字技巧”。沒有懸念的故事，只要你有技巧，也能處理成有懸念的表達(dá)。請(qǐng)看：是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。” 男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望”保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能

2、當(dāng)這樣的哥哥。” 小男孩說的話，是連貫、不停頓的，作者有意處理成“我希望”，省略號(hào)后插入“保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥”，形成懸念和反差，這是文字技巧。 “文心技巧”和“文字技巧”，哪個(gè)更高妙、更貼近寫作的本質(zhì)?文心技巧。我們的作文教學(xué)只注重“文字技巧”，從不想“文心技巧”。也難怪，文字技巧，一個(gè)個(gè)字?jǐn)[在紙上，多少還有點(diǎn)著落；文心技巧，看不見、摸不著，咋辦呢？ 二 鋪天蓋地的“文字技巧”下，作文會(huì)有什么下場(chǎng)？中國(guó)足球隊(duì)一樣的下場(chǎng)。中國(guó)足球的國(guó)少隊(duì)、國(guó)青隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)都不錯(cuò)，到了國(guó)奧隊(duì)，一塌糊涂，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。從國(guó)少隊(duì)起就進(jìn)行強(qiáng)化性的足球技能訓(xùn)練，其惡果是訓(xùn)練掉了足球的激情和夢(mèng)想。作文教學(xué)，過早、過分

3、注重文字技巧的訓(xùn)練，其惡果是訓(xùn)練掉了文字的激情與夢(mèng)想。常有低年級(jí)語文老師問我：“管老師，你對(duì)低年級(jí)作文有什么建議？”我不敢作答。我沒教過低年級(jí)，沒有實(shí)踐就沒有發(fā)言權(quán)。若一定要我作答，我會(huì)說：少訓(xùn)練“文字”，多養(yǎng)育“文心”。 南轅北轍告訴我們方向的重要性。作文教學(xué)的“方向”在哪里？你清楚嗎？要是不清楚，你隨時(shí)可能步那個(gè)可笑的魏國(guó)人的后塵。課標(biāo)講了：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。你的學(xué)生要是不懂得“寫作是自我表達(dá)和與人交流”，就不會(huì)知道寫作的方向在哪里，寫作就只是受命于師的作業(yè)，就永遠(yuǎn)享受不到寫作純正的快感、榮耀感和幸福感。 但你看身邊，有幾個(gè)語文老師把讓學(xué)生懂得“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，

4、看成作文教學(xué)最重要、最迫切的事？沒幾個(gè)。很多老師都把這句寫在課標(biāo)上的話，看成虛無縹緲的空中樓閣，以至到后來都忘了，寫作除了作業(yè)，除了考試，還能是什么。 “懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，一句三秒鐘就能背出來的話，它就是“文心技巧”的核。如果要再細(xì)分出一二三四五六來，那就是“發(fā)表意識(shí)”“讀者意識(shí)”“真話意識(shí)”“作品意識(shí)”“心靈敏感力”“現(xiàn)象思辨力”。 三 我的作文教學(xué)“革命”后，學(xué)生有了寫作興趣和寫作意識(shí)，有了“文心技巧”，我信誓旦旦，要建一個(gè)小學(xué)作文訓(xùn)練系統(tǒng)，向“文字技巧”要寫作能力。我花了數(shù)年時(shí)間，構(gòu)建了“我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)”，然后用心訓(xùn)練。學(xué)生真能掌握文字上的技巧，我興奮，我快活。快活沒

5、多久，成功的喜歡就轉(zhuǎn)化為挫敗的苦惱：不少學(xué)生掌握了寫作技巧，作文卻沒有了往日的神采；他們用“技巧”作文，沒有了創(chuàng)作的靈性。一個(gè)技法，一個(gè)同學(xué)用，好；三個(gè)同學(xué)用，一般；一群同學(xué)用，惡俗。 知識(shí)技能和創(chuàng)造力有三種關(guān)系：一，正相關(guān)，知識(shí)技能越完備，創(chuàng)造力越強(qiáng)大；二，負(fù)相關(guān)，知識(shí)技能越完備，創(chuàng)造力越薄弱；三，無相關(guān)，知識(shí)技能和創(chuàng)造力沒有必然的關(guān)聯(lián)。中國(guó)學(xué)生的知識(shí)技能比美國(guó)學(xué)生不知好多少。中國(guó)留學(xué)生成為美國(guó)學(xué)生的活字典、計(jì)算器，已不是什么新聞。有一天，我讀到現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)的旗手柯布西耶的話：“藝術(shù)反映的只是抽象的關(guān)系過于嫻熟的技藝對(duì)藝術(shù)家來說可能是致命的?！鄙钌畹恼鸷?，深深的遺憾！一直以來，我們的作文教學(xué)

6、以“文字技巧”為核心，并以讓學(xué)生掌握熟練的“文字技巧”為榮。 有一天，我問老婆大人：有人要發(fā)明一個(gè)東西，它能縮短時(shí)空，你原本要花三天到的地方，那東西只要三個(gè)小時(shí)就能到，只是，那東西每年要吞噬10萬條鮮活的生命，你認(rèn)為那東西要不要發(fā)明？老婆大人很憤恨：如此害人的東西，怎么能發(fā)明出來呢! 很遺憾，老婆大人，這東西已經(jīng)發(fā)明出來了?！蔽艺f，“那就是你天天駕駛的汽車?！?文字技巧，就是那汽車。用得好，它能造福人類；用得不好，它謀財(cái)害命，令你哭斷肝腸。 四 文字技巧，關(guān)注的是寫出來的“文”；文心技巧，關(guān)注的是寫作文的那個(gè)“人”。這是二者的分水嶺。一個(gè)人的“寫作力”主要有三部分組成：語言駕馭力、心靈感受力和

7、現(xiàn)象思辨力。文字技巧關(guān)注語言駕馭力，文心技巧關(guān)注心靈感受力和現(xiàn)象思辨力。 要提升心靈的感受力，重要的是發(fā)現(xiàn)自己心靈的粗糙。用一顆粗糙的心去抵達(dá)細(xì)膩敏感，永遠(yuǎn)也不可能。了解自己的粗糙，才是克服粗糙的第一法門。不要去改造粗糙：以粗糙的心靈去改造粗糙，得到的還是粗糙。要引導(dǎo)學(xué)生不斷地“看”自己的內(nèi)心。一個(gè)經(jīng)常面對(duì)自己內(nèi)心的人，心靈會(huì)逐漸走出粗糙，走向細(xì)膩和敏感。 發(fā)育，大自然賜予人的提升心靈敏感的重要時(shí)刻。男孩關(guān)注自己的發(fā)型和服飾，他敏感了，作文發(fā)生質(zhì)變的契機(jī)來了。好的閱讀，能夠使人變得敏感，并保持人的敏感。 “現(xiàn)象思辨力”是中國(guó)人最缺的“寫作力”。幾千年，中國(guó)文人大都在“風(fēng)花雪月”中吟唱：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息這次第，怎一個(gè)愁字了得!” 幾千年來，古人的詞不是想家，就是想朋友。有點(diǎn)意思的，來個(gè)托物言志：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！薄拔壹蚁闯幊剡厴洌涠浠ㄩ_淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?為什么要托物？不敢明打明地說。現(xiàn)在，文字獄沒有了，說話的潛規(guī)則依然存在，嚴(yán)重地存在。再加上文件多、通知多、意見多、原則多，三天兩頭的出，用不著去思考，只要去執(zhí)行就行了。一個(gè)長(zhǎng)期不思考的人，能有什么思想？ 五 文字寫到最后，不見技巧，只有