我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理說(shuō)課稿

1、我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的課題是：湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教法方法，教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理，主要講了四個(gè)問(wèn)題:一是學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)使用地圖；二是學(xué)會(huì)搜集地理信息；三是學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題；四是開(kāi)展地理考察。本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要集中在“學(xué)會(huì)使用地圖”部分。學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的基本方法，指明地理知識(shí)獲取的途徑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析由于七年級(jí)學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，又是剛剛接觸地理這門(mén)課程，所以在第一節(jié)課學(xué)生對(duì)地理

2、產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力(1)初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。(2)知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個(gè)基本方向的符號(hào)、位置關(guān)系。(3)了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判別方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。2、過(guò)程與方法: (1)通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)圖上方向與實(shí)際方向的對(duì)照。(2)結(jié)合地圖和實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。(3)通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題的

3、重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。(2)提高動(dòng)手操作能力。(3)能夠提出問(wèn)題并發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。3、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和注記五、教學(xué)方法為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住"指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過(guò)程"這個(gè)核心來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我采用的教學(xué)方法主要有：講解法、實(shí)踐練習(xí)法、讀圖法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生實(shí)際，

4、我選擇了多媒體教學(xué)輔助手段。通過(guò)多媒體的展示可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂效率。六、 教學(xué)流程：根據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游，到一個(gè)陌生的地方，要準(zhǔn)確的知道每一個(gè)景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一份既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的路線，最好有一份什么？學(xué)生思考并回答，引出地圖的教學(xué)。教師用多媒體展示旅游圖，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線。讓學(xué)生從中感悟出：借助于地圖，可以方便、快捷的了解許多地方的情況。教師：我們學(xué)習(xí)地理就離不開(kāi)地圖。介紹

5、“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言”， 強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類(lèi)、類(lèi)型。（教師可補(bǔ)充說(shuō)明）教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識(shí)，地圖是了解和學(xué)習(xí)地理知識(shí)的不可缺少的工具?！竞献鹘涣鳎剿餍轮苛鞒桃唬簩?dǎo)入：盡管地圖的種類(lèi)多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號(hào)、文字來(lái)表達(dá)地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)課本8頁(yè)，思考：畫(huà)圖講解東西南北四個(gè)基本方向，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出四個(gè)基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個(gè)方位。引導(dǎo)學(xué)生回答地圖上任意兩點(diǎn)的相對(duì)位置，接著講解有指向標(biāo)的地圖的方向確定

6、，并引導(dǎo)學(xué)生分析指向標(biāo)定向與基本定向的聯(lián)系與區(qū)別。當(dāng)學(xué)生了解地圖上的方向相關(guān)內(nèi)容后，可進(jìn)行兩組辨別教室內(nèi)的方向，第一組：當(dāng)確定講臺(tái)的方位后，辨別老師在你的什么方向；黑板在你的什么方向，后門(mén)在你的什么方向，某某同學(xué)在你的什么方向。練習(xí)： （1）判定地圖上的方向：普通地圖的方向如何判定？在右側(cè)“米”字形示意圖中標(biāo)出。指向標(biāo)地圖中如何判定方向？2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。 3、得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解地圖中的方向。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)9、10頁(yè)，完成下列問(wèn)題。首先讓學(xué)生明白地圖對(duì)地面景物進(jìn)行縮小后畫(huà)在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據(jù)比例尺進(jìn)行的。比例尺的計(jì)算在小學(xué)已學(xué)習(xí)過(guò)，所

7、以先讓一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出比例尺的公式，在要求同學(xué)們計(jì)算地圖的比例尺（上面量出了兩個(gè)景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個(gè)景物之間的實(shí)地距離），如同學(xué)們?cè)谟?jì)算過(guò)程中有錯(cuò)，幫助糾正，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在比例尺的計(jì)算中統(tǒng)一單位的重要性。指導(dǎo)學(xué)會(huì)自學(xué)比例尺的三種表示方法，并完成幾個(gè)問(wèn)題。1、（1）比例尺=_（2）比例尺可以用 、 和 三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？_（3）如何比較比例尺的大?。浚ㄓ煞质酱笮〉谋容^規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問(wèn)題，提出疑問(wèn)。環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本10頁(yè)內(nèi)容，1、出示一幅校園平面圖（沒(méi)

8、有圖例），然后告訴學(xué)生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數(shù)字，指出這些被稱為注記。2、指導(dǎo)學(xué)生讀教材10頁(yè)上的圖，“地圖上常見(jiàn)的圖例”，待學(xué)生熟悉后，老師詢問(wèn)一些最基本的圖例符號(hào)：如首都、河流等。教師總結(jié)：當(dāng)我們拿到一幅地圖后，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內(nèi)容，然后根據(jù)需要查找相關(guān)內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類(lèi)有很多。學(xué)生自學(xué)課本11頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。然后回答地圖可以分為哪幾類(lèi)？具體又可以分為哪些類(lèi)?練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)地圖冊(cè)，找到世界地形圖和世界居民圖，請(qǐng)指出哪一幅圖屬于自然地圖，哪一幅屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，教師再展示不同類(lèi)型的地圖給學(xué)生看，指出這些

9、地圖給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了極大的便利。教師：隨著科技的發(fā)展，地圖家族的成員越來(lái)越多，如電子地圖，導(dǎo)航地圖等等，提醒學(xué)生根據(jù)需要選擇適用的地圖。設(shè)計(jì)意圖：在這項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生明白地圖的分類(lèi)，并能根據(jù)需要選擇適用的地圖。流程二：學(xué)會(huì)收集地理信息教師講解近期與地理相關(guān)的新聞事件，向?qū)W生們推薦一些地理書(shū)籍，向同學(xué)們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現(xiàn)象。詢問(wèn)同學(xué)們，老師剛才播報(bào)的地理信息是通過(guò)什么途徑獲得的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材12、13頁(yè)，了解地理信息的獲取途徑。對(duì)收集到的地理信息，我們?cè)撊绾稳プ?？小組討論，得出結(jié)論。教師精講點(diǎn)撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發(fā)現(xiàn)一些地理信息和資料，加以整理?；顒?dòng)三：思考地理問(wèn)題教師出示信息：“某地方發(fā)生了多少級(jí)地震，造成多少人死亡，倒塌房屋多少間，當(dāng)?shù)卣l(fā)出了海嘯預(yù)警”這一地理信息，提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考：為什么這個(gè)地方會(huì)發(fā)生地震？為什么會(huì)引發(fā)海嘯？海嘯發(fā)生時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)如何逃生？小組討論。引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，勤思考，得出問(wèn)題的結(jié)論?；顒?dòng)四：開(kāi)展地理考察俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在課堂上學(xué)習(xí)地理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開(kāi)展地理考察鞥豐富課余生活，提高審美情趣，增長(zhǎng)地理知識(shí)。小組活動(dòng)：參加過(guò)野外考察