人教新課標版高一必修二1.2.2民主決策：作出最佳的選擇

1、2021/4/21第二框 民主決策：作出最佳的選擇人教新課標版必修二第一單元第二課人教新課標版必修二第一單元第二課2021/4/221、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 材料材料1：2008年8月，教育部啟動國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的制定。在制定的過程中，各地的全國、省、市三級人大代表在網(wǎng)上開設了集體博客，向市民征征集集議案，人大代表們就將從這些議案中篩選出百姓普遍關心的問題，提交提交各級人大進行審議、決策。市民市民各級人大各級人大人大代表人大代表審議、決策審議、決策2021/4/23決策決策公民公民決策機關決策機關市民市民各級人民各級人民大代表大會大代表大會審議、決策審

2、議、決策1、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 （1）間接參與民主決策）間接參與民主決策這種決策方式利弊？這種決策方式利弊？ 思考：2021/4/24材料2： 2008年8月，教育部啟動綱要的制定。2009年1月至2月首輪公開征求意見的過程中，各界人士通過各種渠道發(fā)表意見建議210多萬條，發(fā)來信函14000多封。政府真誠傾聽民意的姿態(tài)更加激發(fā)了民眾參與的熱情。第一輪征求意見中，從10來歲的小學生到91歲的白發(fā)老人，從專家學者到普通百姓，都積極參與到這場開放式的討論中。我們可以通過哪些具體方式來反應自己意見呢？我們可以通過哪些具體方式來反應自己意見呢？ 1、參與民主決策的多種方式、參

3、與民主決策的多種方式 群眾熱情為什么會高漲？群眾熱情為什么會高漲？綱要綱要為什么征求群眾意見？為什么征求群眾意見？2021/4/25我們的領導機關，就制定政策、方針、我們的領導機關，就制定政策、方針、政策和方法這一方面來說，就是一個加工政策和方法這一方面來說，就是一個加工場，工廠沒有原料不可能進行加工，沒有場，工廠沒有原料不可能進行加工，沒有數(shù)量上充分和質量上適當?shù)脑暇筒豢赡軘?shù)量上充分和質量上適當?shù)脑暇筒豢赡苤圃斐龊玫某善穪碇圃斐龊玫某善穪?毛澤東毛澤東 1、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 這里的“原料”代指的什么？ 人民的意見建議，社情民意人民的意見建議，社情民意 202

4、1/4/261、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 （1）間接參與民主決策）間接參與民主決策（2）直接參與民主決策）直接參與民主決策公民向決策機關反映意見、提出建議社情社情民意民意反映反映制度制度電話、信函、傳真、電子郵件、BBS論壇、新聞媒體除涉及國家秘密以外的所有事項依據(jù)：信息是決策的基礎，民意是正確決策最重要的信息資源。意義：拓寬民意反映渠道，是決策機關進行科學決策的重要前提1、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 （1）間接參與民主決策）間接參與民主決策2021/4/27材料材料3：綱要綱要工作小組組織了工作小組組織了11個戰(zhàn)略個戰(zhàn)略專題組，動員全國各地專題組，動

5、員全國各地500位專家學者，參與調位專家學者，參與調研，全國各地有研，全國各地有3000多人次以不同的形式參與了多人次以不同的形式參與了座談和研討。同時還聘請了座談和研討。同時還聘請了100位高層的專家組位高層的專家組成咨詢專家隊伍。成咨詢專家隊伍。從參與者看，材料二跟材料三有什么不同？從這則材從參與者看，材料二跟材料三有什么不同？從這則材料中可以看出料中可以看出綱要綱要形成中聽取了哪些人的意見？形成中聽取了哪些人的意見？為什么請他們來座談？這種決策方式以什么具體方式為什么請他們來座談？這種決策方式以什么具體方式進行的呢？這種方式有什么積極作用？進行的呢？這種方式有什么積極作用？1、參與民主決

6、策的多種方式、參與民主決策的多種方式 思考：2021/4/28（2）直接參與民主決策）直接參與民主決策1、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 （1）間接參與民主決策）間接參與民主決策專家專家咨詢咨詢制度制度專家學者利用自己掌握的專業(yè)知識、相關信息對專業(yè)性、技術性較強的重大事項進行分析論證論證會座談會專業(yè)性、技術性較強的重大事項意義：聽取專家意見，集中學者智慧，有利于提高決策的科學性（2）直接參與民主決策）直接參與民主決策（1）間接參與民主決策）間接參與民主決策2021/4/29材料材料4：綱要（綱要（20102020年）年）公開征公開征求意見公告，公告內(nèi)容如下：自求意見公告，公告內(nèi)

7、容如下：自2008年年8月啟動以月啟動以來，在深入調研、廣泛聽取意見建議的基礎上，來，在深入調研、廣泛聽取意見建議的基礎上，經(jīng)反復研究修改，形成了公開征求意見稿，現(xiàn)予經(jīng)反復研究修改，形成了公開征求意見稿，現(xiàn)予以公布，歡迎社會各界提出意見建議。以公布，歡迎社會各界提出意見建議。 公開征求公開征求意見時間：意見時間：2010年年2月月28日至日至3月月28日日綱要綱要將其將其10年規(guī)劃的內(nèi)容發(fā)布公告，讓年規(guī)劃的內(nèi)容發(fā)布公告，讓每個人了解，這樣做的目的是什么？有什么積極每個人了解，這樣做的目的是什么？有什么積極意義呢？這種民主決策的方式是怎么進行的呢？意義呢？這種民主決策的方式是怎么進行的呢？思考：

8、思考：1、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 2021/4/2101、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 （2）直接參與民主決策）直接參與民主決策（1）間接參與民主決策）間接參與民主決策重大重大事項事項社會社會公示公示制度制度決策機關將涉及公共利益的決策進行公示，公民在了解擬定決策有關內(nèi)容后，發(fā)表意見，提出建議公示板、公示宣傳單、反饋涉及公眾利益的各項決策依據(jù)：依據(jù)：公民有知情權，這是公民參與民主決策的前提和基礎意義：意義：有利于增強決策的透明度和公眾的參與度2021/4/2111、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 材料材料5：綱要（綱要（20102020

9、年）年）征求意征求意見，已經(jīng)于見，已經(jīng)于2010年年3月月28日結束，方案完善后，又日結束，方案完善后，又邀請各界人士，舉行聽證會，就擬定方案在進行邀請各界人士，舉行聽證會，就擬定方案在進行討論，不斷完善。討論，不斷完善。綱要綱要在經(jīng)過征求民意、專家咨詢、在經(jīng)過征求民意、專家咨詢、公示后，為什么還要繼續(xù)聽證？社會聽證是公示后，為什么還要繼續(xù)聽證？社會聽證是怎樣一種決策方式呢？怎樣一種決策方式呢？思考：思考：2021/4/212（2）直接參與民主決策）直接參與民主決策（1）間接參與民主決策）間接參與民主決策1、參與民主決策的多種方式、參與民主決策的多種方式 社會聽社會聽證制度證制度決策機關將涉及

10、公共利益的重大決策聽證聽證會 涉及公眾利益的重大決策聽證于民，可以完善決策。聽證于民的目的，就是為了決策利民。2021/4/2132、同歷決策過程、同歷決策過程 共享決策成果共享決策成果 民主性與科學性的區(qū)別與聯(lián)系：民主性要求決策有廣泛的人民民主性與科學性的區(qū)別與聯(lián)系：民主性要求決策有廣泛的人民群眾參與，科學性包括指導思想、決策體制、決策組織、決策群眾參與，科學性包括指導思想、決策體制、決策組織、決策程序的科學；決策科學性是目標，民主性是科學性的重要保證。程序的科學；決策科學性是目標，民主性是科學性的重要保證。（1）從決策者角度）從決策者角度有助于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性有助于決策充

11、分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性有利于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性有利于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性（2）從公民角度）從公民角度有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感強公民的社會責任感2021/4/2141、通過廣泛征求民眾意見，教育部在、通過廣泛征求民眾意見，教育部在2009年年2月月6日召開新聞發(fā)布會，公布了日召開新聞發(fā)布會，公布了20個教改征求意見的關鍵問個教改征求意見的關鍵問題，其中，高中是否有必要取消文理分科及其可行性被題，其中，

12、高中是否有必要取消文理分科及其可行性被列為其中。作為高中生的我們，對此話題格外關注。若列為其中。作為高中生的我們，對此話題格外關注。若現(xiàn)在請你為教育部設計一場現(xiàn)在請你為教育部設計一場 “取消文理分科，是大勢取消文理分科，是大勢所趨，還是操之過急？所趨，還是操之過急？”的聽證會，應該邀請哪些人參的聽證會，應該邀請哪些人參加？注意些什么問題呢？加？注意些什么問題呢？ 2、如果你是應邀代表，說說你對上述問題的看法？、如果你是應邀代表，說說你對上述問題的看法？ 走進生活，創(chuàng)新應用走進生活，創(chuàng)新應用 2021/4/215主持人：主持人：同學們，大家好。 2009年2月6日，教育部召開新聞發(fā)布會宣布了20

13、個教改征求意見的關鍵問題，其中，高中是否有必要取消文理分科及其可行性被列為其中。作為高中生的我們，對此話題格外關注。為此，我們就以“文理分科，當廢當立”為主題展開這次聽證會。下面讓我宣布聽證會會場注意事項。（1、2、3）望大家共同遵守。接下來，請允許我為大家介紹此次聽證會的聽證代表，他們是聽證會申請人教育部代表申請人教育部代表、學生代表、普通高中校長代表、家長代表、高校代表、媒體記者。模擬聽證會模擬聽證會2021/4/216聽證會申請人：聽證會申請人：在座的各位代表、老師、同學們，大家好！我是這次聽證會的申請人。 我們提出的申請是“高中教育階段應取消文理分科”。方案已發(fā)到各位手中，歡迎各界提出

14、問題。學生代表：學生代表：作為一名高中生我認為高中不宜取消文理分科。如果取消文理分科，那我們現(xiàn)在的題海不是要蔓延得更大了嗎？難道讓所有高中生都要變成亞健康人群嗎？普通高中校長代表：普通高中校長代表：高中文理分科本身就是一種教育畸形，這樣會直接影響學生的全面發(fā)展，導致偏科現(xiàn)象越來越嚴重。文科和理科兩種思維方式對于一個學生的全面發(fā)展而言是相輔相成的，取消文理分科更有利于學生綜合素質的整體提升。高中取消文理分科，我舉雙手贊成！模擬聽證會模擬聽證會2021/4/217理科班學生不學政史地等知識，其知識結構存在缺憾，可能會缺少文化底蘊；而文科生不懂理、化，其思維可能會缺少理性和條理縱觀如今的大學校園，只

15、有專業(yè)知識、沒有想象力和創(chuàng)新能力的學生不在少數(shù)。他們從高中起就被限制了所接受的知識面，不僅局限了專業(yè)選擇，更約束了創(chuàng)新思維的發(fā)展。人類的發(fā)展，是科技和文化兩個車輪在前進。高中過早進行文理分科，讓部分大學生的基本素質較弱，大學的通識教育甚至要為基礎的素質教育“補課”! 模擬聽證會模擬聽證會2021/4/218家長代表：家長代表：高中生現(xiàn)在單學文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把學生們累垮了搞厭學了!文理一旦不分，對于孩子們的課業(yè)負擔來說，那將是“下雨背稻草越背越重”。在高考制度不改變的情況下，取消分科是不負責任的。另外，我們要承認人與人是存在很多差別的，而分科就是對孩子們這種差別的尊重。高校校長代表：高校校長代表：中學是基礎教育，不是專門教育，是知識的普及，不是研究，各方面都需要具備相應的知識。自由發(fā)言：模擬聽證會模擬聽證會2021/4/219主持人總結主持人總結：感謝以上各位的精彩發(fā)言。的確高中階段的學生太累了，社會上沒有哪個行業(yè)比高中學生、比高中老師的學習和工作時間更長。學生必須在三年內(nèi)完成教育部設