馬說2-hanliabc

1、 韓愈韓愈 唐代文學(xué)家、思想家，字退唐代文學(xué)家、思想家，字退之。唐宋八大家之一。著有之。唐宋八大家之一。著有昌黎先昌黎先生集生集。 這篇這篇馬說馬說大約作于大約作于貞元十一年至十六年間。這貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有用。很可惜有“憂天下之心憂天下之心”的他，終未被采納。后來又的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有之士不受重視，所以他有“伯

2、樂不常有伯樂不常有”之嘆。之嘆。一封朝奏九重天，一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。好收吾骨瘴江邊。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈韓愈 “說說”：是古代的一種：是古代的一種文體文體，用，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似。往往是往往是托物寓意托物寓意。說說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常世

3、有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！天下無馬

4、！”嗚呼！其真無馬邪？其嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。真不知馬也。 一同一同 辱沒辱沒辱辱駢駢一食一食稱稱著稱著稱吃一頓吃一頓 是是才美才美才能，美好的素質(zhì)才能，美好的素質(zhì)見見這種，這樣這種，這樣等等等同等同能能能能能夠能夠“見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”。安安怎么怎么策策道道正確的方法正確的方法能力能力材材執(zhí)執(zhí)拿著拿著臨臨面對面對 用鞭子打用鞭子打其其難道難道通通“才才”，才能，才能其其恐怕恐怕策策之不以其道之不以其道執(zhí)執(zhí)策策而臨之而臨之其其真無馬邪真無馬邪其其真不知馬也真不知馬也食食馬者不知其能千里而食也馬者不知其能千里而食也才才美不外見美不外見食之不能盡其食之不能盡其材材其真無馬其真無馬邪邪通通“

5、飼飼” 喂喂通通“現(xiàn)現(xiàn)” 表現(xiàn)表現(xiàn)通通“才才” 才能才能通通“耶耶” 表示疑問表示疑問 相當(dāng)相當(dāng)“嗎嗎”1、世有伯樂，然后有千里馬。、世有伯樂，然后有千里馬。2、馬之千里者，一石或盡粟一石、馬之千里者，一石或盡粟一石3、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。其意。5、其真無馬邪？其真不知馬也。、其真無馬邪？其真不知馬也。馬說馬說千里馬與伯樂的關(guān)系。千里馬與伯樂的關(guān)系。千

6、里馬被埋沒的原因。千里馬被埋沒的原因。歸納全文主旨?xì)w納全文主旨。內(nèi)容分析內(nèi)容分析1、強(qiáng)調(diào)伯樂對千里馬命運(yùn)決定作用的一句話是？、強(qiáng)調(diào)伯樂對千里馬命運(yùn)決定作用的一句話是？2、造成千里馬才能被埋沒的根本原因是什么？、造成千里馬才能被埋沒的根本原因是什么？3、食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是什么？、食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是什么？4、作者僅僅是在寫、作者僅僅是在寫“千里馬千里馬”嗎？結(jié)合嗎？結(jié)合“說說”的托物寓意的寫法來的托物寓意的寫法來分析。分析。思考思考 托物寓意托物寓意千里馬千里馬人才人才伯樂伯樂識別人才的人識別人才的人 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。達(dá)作者懷才不遇的憤意。 食馬者食馬者愚妄淺薄的統(tǒng)治者愚妄淺薄的統(tǒng)治者 作業(yè)作業(yè) 1 1、翻