牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<<牛頓第一定律>>教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 知道牛頓第一定律。 2. 知道一切物體都有慣性。 3. 知道生活中慣性的應(yīng)用和對(duì)慣性危害的防止。過程與方法：1. 實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，會(huì)進(jìn)行科學(xué)合理的推理總結(jié)。2. 操作并展示有關(guān)慣性的實(shí)驗(yàn)，并能解釋和評(píng)價(jià)。3. 實(shí)驗(yàn)探究慣性與質(zhì)量的關(guān)系，會(huì)控制變量的實(shí)驗(yàn)探究方法。4. 列舉、展示生活中的慣性現(xiàn)象，從物理走向社會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課堂活動(dòng)和視頻觀察，感受物理與社會(huì)、生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)的探究方法，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 牛頓第一定律的

2、建立過程。2. 慣性、慣性在生活中的應(yīng)用和慣性帶來危害的防止。教學(xué)難點(diǎn)：牛頓第一定律的建立；知道慣性大小與物體質(zhì)量有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制大型軌道、桌球、桌球桿、硬幣、三個(gè)一樣的小球、能壓縮的彈簧、細(xì)線、火柴、質(zhì)量不等的小球、中國(guó)象棋、小車、木塊、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引課提出問題展示游戲器材、獎(jiǎng)品（筆記本電腦），介紹游戲規(guī)則（桌球上面放硬幣，擊打桌球，球上面硬幣不落入下方盒內(nèi)的為勝），組織進(jìn)行桌球打硬幣游戲。積極參與游戲激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，從游戲失敗中產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，引出本節(jié)課主要探究的問題，關(guān)注學(xué)生游戲過程，引導(dǎo)收集學(xué)生在游戲?qū)掖问?/p>

3、中的疑惑：硬幣為什么不會(huì)飛出？打出的小球能運(yùn)動(dòng)多遠(yuǎn) ？從游戲的屢次失敗過程和觀察到的現(xiàn)象中提出質(zhì)疑一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)探究演示小球在導(dǎo)軌上的滾動(dòng)，從學(xué)生的分析中引出探究的問題。觀察小球運(yùn)動(dòng)，分析小球停止的原因是因?yàn)樽枇Φ挠绊憽３醪椒治龊筒孪虢榻B自制的大型導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量，根據(jù)學(xué)生的介紹進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。觀察器材，小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，介紹方案和方案中控制變量的方法。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。體驗(yàn)科學(xué)的探究方法，強(qiáng)化控制變量法在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生概括、推理，如果沒有阻力的合理結(jié)果。推理得出如果物體不受力，運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)下去。體驗(yàn)推理性實(shí)

4、驗(yàn)的過程方法。引導(dǎo)學(xué)生分析：“原來靜止的物體不受力會(huì)怎樣、原來運(yùn)動(dòng)的物體不受力會(huì)怎樣、物體怎樣才能加速減速或改變運(yùn)動(dòng)方向？”并在光滑鋼導(dǎo)軌上配合演示以上各種現(xiàn)象。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出“沒有力，原來靜止的物體就永遠(yuǎn)靜止、原來運(yùn)動(dòng)的物體就永遠(yuǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)、物體要加速減速或改變運(yùn)動(dòng)方向必須有力的作用?！背醪礁惺芪矬w有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。二、牛頓第一定律推理概括引導(dǎo)學(xué)生從以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論中概括推理得出牛頓第一定律。對(duì)以上現(xiàn)象進(jìn)行最全面的概括，得出牛頓第一定律。體驗(yàn)定律的高度概括性、準(zhǔn)確性，知道此定律是推理性的定律，無法用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、慣性慣性的發(fā)現(xiàn)和概括從牛頓第一定律內(nèi)容和以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中引導(dǎo)學(xué)生

5、發(fā)現(xiàn)物體在運(yùn)動(dòng)方面具有的性質(zhì)在老師的引導(dǎo)下討論得出：物體有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，體驗(yàn)一項(xiàng)重要的發(fā)現(xiàn)離自己并不遙遠(yuǎn)，激勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域努力探索的興趣。演示實(shí)驗(yàn)演示慣性小球?qū)嶒?yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象中物體慣性的表現(xiàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)用慣性解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。初步知道哪些現(xiàn)象都是物體慣性的表現(xiàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)組織學(xué)生利用桌面物品設(shè)計(jì)并展示三個(gè)慣性現(xiàn)象，并對(duì)打棋子游戲比賽做熱身準(zhǔn)備。小組討論實(shí)驗(yàn)方案，練習(xí)，并通過實(shí)踐練習(xí)積累下面要參與的打棋子游戲取得成功的關(guān)鍵技巧。創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技巧遷移能力。慣性游戲比賽以八顆棋子為一摞，直尺連續(xù)擊打最下面一顆而使上面的不倒，成功打出最

6、多的為勝。根據(jù)游戲規(guī)則，小組推薦最佳人選參與游戲?；钴S課堂氣氛，感受慣性的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)失敗原因的思考。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勝者、敗者的原因分析。學(xué)生觀察游戲過程，用本節(jié)知識(shí)對(duì)勝敗的原因作出分析。回到生活組織競(jìng)賽：限定時(shí)間內(nèi)列舉生活中與慣性有關(guān)的現(xiàn)象。小組快速討論書寫與慣性有關(guān)的生活現(xiàn)象。體驗(yàn)生活與物理的密切關(guān)系，并通過“頭腦風(fēng)暴法”強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。收集學(xué)生答案，并選擇新穎、趣味性濃的典型答案投影展示，對(duì)學(xué)生有疑問的現(xiàn)象請(qǐng)書寫者分析講解。觀察投影中展示的慣性現(xiàn)象，舉手質(zhì)疑。書寫者做出講解。播放兩段有關(guān)慣性的視頻，組織學(xué)生對(duì)其中的部分現(xiàn)象做出解釋。（其中一段為各種摔倒姿勢(shì)的幽默視頻。）觀察視頻，了解更

7、多的慣性現(xiàn)象，利用慣性解釋現(xiàn)象。直觀再現(xiàn)慣性現(xiàn)象，活躍課堂氣氛，提高對(duì)慣性現(xiàn)象的分析解釋能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的慣性現(xiàn)象根據(jù)利害進(jìn)行分類。對(duì)列舉的現(xiàn)象進(jìn)行分類：利用慣性、防止慣性帶來危害體驗(yàn)一項(xiàng)物理規(guī)律的利害兩面性，也為引出探究慣性大小做好鋪墊。提出問題“有利的慣性就要增大，帶來危害的慣性就應(yīng)該減小，那么慣性的大小與什么因素有關(guān)呢？”組織學(xué)生進(jìn)行拉柱體（外形完全相同的木的柱體和鐵的柱體）下面的紙條而使柱體不倒的實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，鐵的柱體容易成功，木的柱體不容易成功，從中猜想影響慣性大小的因素是質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生能從生活生產(chǎn)的需要出發(fā)提出有價(jià)值的探究問題，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理猜想。實(shí)驗(yàn)探究演示

8、實(shí)驗(yàn)：一個(gè)實(shí)心鉛球和一個(gè)空心鋼球，中間放一個(gè)用線壓縮了的彈簧，燒斷細(xì)線，兩球被彈出觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析兩球的受力大小關(guān)系、質(zhì)量關(guān)系，觀察哪個(gè)小球更有能力保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。提高學(xué)生根據(jù)探究問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。演示實(shí)驗(yàn)：在光滑水平直導(dǎo)軌上讓質(zhì)量大小懸殊的兩球相撞觀察現(xiàn)象分析：哪個(gè)球更有能力保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并得出結(jié)論：質(zhì)量大的物體慣性大。結(jié)論應(yīng)用觀察：桌面上的實(shí)驗(yàn)小車內(nèi)部裝有兩個(gè)鐵柱，有什么作用？投影展示：帶有副油箱的戰(zhàn)斗機(jī)圖片。作戰(zhàn)前要扔掉副油箱，為什么？觀察小車實(shí)物，戰(zhàn)斗機(jī)圖片，討論回答。體現(xiàn)物理與科技的緊密聯(lián)系。題目解析投影題目：坐在勻速直線

9、行駛的火車車廂里的乘客從手里豎直向上拋出一個(gè)蘋果，蘋果落下時(shí)會(huì)落在（ ）A.手的后方 B.手的前方C.拋出者手上 D.以上都有可能學(xué)生分析后播放帶有頻閃照片的一段船員從高速行駛的船上豎直上跳的視頻。小組討論，作答并解析。觀察視頻，特別是從頻閃照片中更好的理解物體脫離原來向前運(yùn)動(dòng)的載體后由于慣性能夠保持原來向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。訓(xùn)練學(xué)生會(huì)分析解答與慣性有關(guān)的題目。利用視頻和頻閃照片更直觀的再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的物體的慣性表現(xiàn)。小結(jié)再次回顧課前桌球打硬幣的游戲，分析不能成功的原因?；貞?yīng)課前學(xué)生的質(zhì)疑，從而對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)?；仡櫛竟?jié)學(xué)到的知識(shí)，知道游戲大獎(jiǎng)可望不可及，硬幣由于慣性不可能飛出盒外。歸納梳理本節(jié)知識(shí)，體驗(yàn)掌握科學(xué)就能明辨騙局、遠(yuǎn)離愚昧?！盎仡櫛竟?jié)課的探究過程，學(xué)到了哪些方法，覺得檢驗(yàn)一種論斷是否正確最可靠的方法是什么？”知道本節(jié)課探究過程中用到了控制變量法，概括推理的方法。知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的最有效的辦法。達(dá)到小結(jié)知識(shí)目標(biāo)、方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的目的。布置課后作業(yè)投影：了解身邊更多的慣性現(xiàn)象，編寫一道與慣性有關(guān)的選擇題或者綜合能力題，要求創(chuàng)意新、趣味濃、有價(jià)值，下節(jié)課課堂展示并小組答辯。記錄作業(yè)，課后觀察身邊現(xiàn)象，查閱有關(guān)資料，完成后并做好下節(jié)課的答辯準(zhǔn)備。提高學(xué)生課后繼續(xù)鉆研的興趣，發(fā)散學(xué)生思維，拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)：