小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《分類》教學(xué)案例分析

1、小學(xué)一年級分類數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第五單元。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 初步感知分類，通過操作學(xué)會分類的方法。過程與方法：通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。三、教材分析： 分類這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進行分類的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進一步感知分類的意義。四、教學(xué)過程設(shè)計： 一、激趣引入：師:同

2、學(xué)們，你們?nèi)ミ^逛超市嗎？今天，我們就一起去超市購物吧！生：（非常開心地）耶！課件一：（動畫）超市里，商品琳瑯滿目，各種商品整齊的放在柜臺上，同學(xué)們愉快的在超市里購物。師：看到這兒，你們有什么話要說??？生1：超市的商品真多呀。生2：超市的商品擺放的很整齊。師：超市的商品是怎么樣擺放的呢？                      生3：把相同的東西擺在一起。師： 你們說得真好。師：同學(xué)們，

3、像你們說的這樣，把一樣的東西放在一起呀，我們叫做分類，板書：分類。二、小組活動，單一分類師：同學(xué)們，你們會分類嗎？生：（大聲地）能！師：把學(xué)具袋的東西倒出來，把這些分分類。比一比，看誰找得準(zhǔn)。（學(xué)生活動）師：現(xiàn)在我們有幾個小組了，可每個小組缺個組長，請每個組趕緊選出一個最愛發(fā)言、聲音響亮的同學(xué)當(dāng)組長。（學(xué)生活動）師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么？師：你們小組的名字想好了嗎？生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎？（動手操作）師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的小組長給大家介紹你們組是怎么分的，其他小朋友可以說說你們的看法。

4、    第二組：我們組分的是數(shù)字卡片。第三組：我們把單根的、成捆小棒放在一起，分的是小棒。生：老師，我們第一組還可以把這些圖形按是否是立體圖形分成正方體是一類、三角形、圓形是一類。   師：你們觀察得真仔細。 三、活動，鞏固分類方法師：剛才同學(xué)們把這些按立體圖形分成正方體、按平面圖形分成三角形形圓形都是把同一類物品進行分類，分得比較細，現(xiàn)在看你們每個桌上都有一把鉛筆，看看你們能不能把這些鉛筆再分一分。  a.請同桌合作，先觀察，然后一邊分一邊說，你們是怎樣分的。b.同桌合作分鉛筆。（教師巡視，指導(dǎo)。）C. 匯報。問

5、：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的？生1：我們是把花色放在一起，紅色放在一起 （即按顏色分）生2：我們是把有橡皮頭放在一起，沒橡皮頭放在一起。（按有沒有橡皮頭分）  生3：我們是把用過的放在一起，沒用過放在一起。（按有沒有使用過分）生4：我們是把筆桿是圓柱形放在一起，六邊形的放在一起。（按筆桿的形狀分）  四、舉例師:同學(xué)們觀察得真仔細，通過動手操作，我們將同一種物品鉛筆進行了分類。想一想，你的生活中有沒有分類的情況?生1：有,媽媽把我衣柜的衣服按不同季節(jié)分類存放,方便我找衣服。生2：我把書、本子分類整理，我想拿語文書時就不用翻來翻去，一下子就能找到它。生3

6、：水果店的老板把水果分類便于做生意。生4：師：看來，分類擺放可以為我們的生活帶來便利，我們可以很好的利用它。五、課堂作業(yè)設(shè)計師：你能用這節(jié)課學(xué)的知識完成練習(xí)6中的16題嗎？生：能。（略）五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？ 六、實踐作業(yè)1、整理自己的小書包。2、回家把自己的玩具分分類。 反思：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，初步感受知識 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中體驗和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景。所以，我非常重視起始課上環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理。因為這一環(huán)節(jié)設(shè)計得好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生便很容易進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、小組合作學(xué)習(xí)，探究新知 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 ”這一思想。因此，我在分類一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的態(tài)度和習(xí)慣，全課活動是以學(xué)生為主體、在教師引導(dǎo)下的積極的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和獲得發(fā)展，從而在豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中感受到數(shù)學(xué)的有趣與有用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)