護(hù)理不良事件分享（課堂PPT）

1、12017精神科給藥錯誤精神科給藥錯誤護(hù)理護(hù)理不良事件分析及討論不良事件分析及討論2患者基本資料患者基本資料姓名：姓名：張張x性別：女性別：女年齡：年齡：51歲歲文化程度：文盲文化程度：文盲診斷：精神分裂癥診斷：精神分裂癥護(hù)理級別：二級護(hù)理級別：二級入院時間：入院時間：2017.10.303 2017年年11月月08日日20時晚服藥時間，護(hù)士在發(fā)藥時，患者張時晚服藥時間，護(hù)士在發(fā)藥時，患者張x和王和王x同時站在服藥車前等待發(fā)藥，護(hù)士錯將同時站在服藥車前等待發(fā)藥，護(hù)士錯將21床王床王x的口服藥發(fā)的口服藥發(fā)給了給了22床張床張x，及時發(fā)現(xiàn)，但患者張，及時發(fā)現(xiàn)，但患者張x已經(jīng)將藥服下。主班護(hù)士立已經(jīng)

2、將藥服下。主班護(hù)士立即通知值班醫(yī)生，遵醫(yī)囑立即催吐，吐出少量胃內(nèi)容物，隨后遵即通知值班醫(yī)生，遵醫(yī)囑立即催吐，吐出少量胃內(nèi)容物，隨后遵醫(yī)囑給予靜脈液體輸入。醫(yī)囑給予靜脈液體輸入。 患者生命體征平穩(wěn)，意識清，問話可答，答話切題，未訴不患者生命體征平穩(wěn)，意識清，問話可答，答話切題，未訴不適，看護(hù)一級病室觀察，囑多飲水，至晨起床無不適，測生命體適，看護(hù)一級病室觀察，囑多飲水，至晨起床無不適，測生命體征平穩(wěn)，晨進(jìn)食饅頭一個、湯約征平穩(wěn)，晨進(jìn)食饅頭一個、湯約300ml。不良事件詳細(xì)經(jīng)過4護(hù)理不良事件等級護(hù)理不良事件等級未造成后果事件，評定為：級級事故的發(fā)生往往是量的積累結(jié)果，再好的技術(shù)，再完美的章程，在實

3、際操作層面上，也無法取代人的素質(zhì)和責(zé)任心。5why1護(hù)理人員因素護(hù)理人員因素3患者自身因素患者自身因素2護(hù)理管理因素護(hù)理管理因素4病區(qū)管理因素病區(qū)管理因素大多數(shù)醫(yī)療過失不大多數(shù)醫(yī)療過失不是因個人的粗心大是因個人的粗心大意或者某特定群體意或者某特定群體的行為而產(chǎn)生的，的行為而產(chǎn)生的，這不是這不是某一個人犯某一個人犯錯錯的問題，更普遍的問題，更普遍的是，的是，錯誤的系統(tǒng)、錯誤的系統(tǒng)、流程流程、還有導(dǎo)致人、還有導(dǎo)致人們犯錯或未能預(yù)防們犯錯或未能預(yù)防錯誤發(fā)生的錯誤發(fā)生的條件條件導(dǎo)導(dǎo)致了錯誤的產(chǎn)生。致了錯誤的產(chǎn)生。6相關(guān)事相關(guān)事件分析件分析010203護(hù)理人員護(hù)理人員nurse管理管理administr

4、ation患者自身患者自身patient7護(hù)理人員護(hù)理人員nurse發(fā)藥護(hù)士發(fā)藥護(hù)士：1.為兩個低年資護(hù)士，未按夜為兩個低年資護(hù)士，未按夜間發(fā)藥規(guī)定，讓病人在自己房間門口等候服間發(fā)藥規(guī)定，讓病人在自己房間門口等候服藥；藥；2.對病人所服藥物和藥杯所在位置不熟悉；對病人所服藥物和藥杯所在位置不熟悉；3.發(fā)藥時思想不集中，責(zé)任心欠缺，查對不發(fā)藥時思想不集中，責(zé)任心欠缺，查對不認(rèn)真，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)錯誤時，患者已經(jīng)將藥物服認(rèn)真，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)錯誤時，患者已經(jīng)將藥物服下。下。8護(hù)理人員護(hù)理人員nurse犯錯誤是不可犯錯誤是不可避免的避免的醫(yī)療護(hù)理人員是好人而不是壞人主班護(hù)士主班護(hù)士風(fēng)險意識不強(qiáng)，未履行好自己主班的風(fēng)

5、險意識不強(qiáng)，未履行好自己主班的職責(zé)，人員安排不合理；未安排護(hù)士職責(zé)，人員安排不合理；未安排護(hù)士維持發(fā)藥時病房的秩序。維持發(fā)藥時病房的秩序。副班護(hù)士副班護(hù)士工作懈怠，責(zé)任心欠缺，沒有有效的工作懈怠，責(zé)任心欠缺，沒有有效的維持病房秩序；沒有有效的監(jiān)督和幫維持病房秩序；沒有有效的監(jiān)督和幫助發(fā)藥護(hù)士發(fā)藥。助發(fā)藥護(hù)士發(fā)藥。責(zé)任護(hù)士責(zé)任護(hù)士健康宣教不到位健康宣教不到位。9管理管理administrationABCDE護(hù)理管理護(hù)理管理護(hù)理管理護(hù)理管理護(hù)理管理查對制度未查對制度未 落實落實未嚴(yán)格執(zhí)行三未嚴(yán)格執(zhí)行三查七對制度和查七對制度和給藥制度。給藥制度。護(hù)理操作流護(hù)理操作流程不合理程不合理發(fā)藥流程存在發(fā)藥流

6、程存在安全隱患。安全隱患。培訓(xùn)不到位培訓(xùn)不到位專業(yè)知識欠缺，專業(yè)知識欠缺，藥物不熟悉，崗藥物不熟悉，崗位職責(zé)不清楚位職責(zé)不清楚管理監(jiān)督不管理監(jiān)督不到位到位缺乏有效的監(jiān)缺乏有效的監(jiān)督考核機(jī)制督考核機(jī)制積極性積極性缺失缺失工作懈怠，工作懈怠，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性10管理管理dministration病區(qū)環(huán)境病區(qū)環(huán)境工作量大，人員配置不工作量大，人員配置不合理；合理；病人催促，環(huán)境嘈雜，病人催促，環(huán)境嘈雜，服藥秩序亂。服藥秩序亂。病區(qū)設(shè)施病區(qū)設(shè)施部分地方照明系統(tǒng)相對部分地方照明系統(tǒng)相對不足；不足；服藥車簡陋。服藥車簡陋。1211患者自身患者自身patient010203自知力缺如自知力缺如文盲，健康

7、宣教困難文盲，健康宣教困難體弱，聽力差，溝通困難體弱，聽力差，溝通困難患者患者12原因原因分析分析責(zé)任心欠缺護(hù)士對病人服用藥物不了解消極倦怠心理，未認(rèn)真 履行職責(zé)健康宣教不到位風(fēng)險意識不足自知力缺如，不了解藥物文盲，學(xué)習(xí)理解能力差聽力下降，溝通交流困難發(fā)藥流程不合理，存在安全隱患工作松懈，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性專業(yè)知識不足，人員培訓(xùn)不到位查對制度和服藥制度落實不到位缺乏有效的監(jiān)督和考核機(jī)制環(huán)境嘈雜病人急著服藥，秩序亂人員配置不合理照明設(shè)施不足，服藥車設(shè)備簡陋。原因分析原因分析魚骨圖魚骨圖13frist對事，不對人對事，不對人。second沒有人愿意故意犯錯沒有人愿意故意犯錯fifthfourththird

8、重視小事，預(yù)防大問重視小事，預(yù)防大問題題發(fā)現(xiàn)問題，解決問發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，防范再次發(fā)生題，防范再次發(fā)生承認(rèn)錯誤，過而能改承認(rèn)錯誤，過而能改14改進(jìn)措施改進(jìn)措施Corective actions加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度完善管理制度，注意重點環(huán)節(jié)完善管理制度，注意重點環(huán)節(jié)加強(qiáng)安全教育，提高風(fēng)險防范意識加強(qiáng)安全教育，提高風(fēng)險防范意識合理人力調(diào)配，提高工作效率合理人力調(diào)配，提高工作效率15改進(jìn)措施改進(jìn)措施Corective actions加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平。技術(shù)水平。加強(qiáng)護(hù)患溝通，做好健康宣教，提高

9、護(hù)加強(qiáng)護(hù)患溝通，做好健康宣教，提高護(hù)理質(zhì)量理質(zhì)量加強(qiáng)病區(qū)管理，做好基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)，確加強(qiáng)病區(qū)管理，做好基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)，確保病人安全保病人安全161、加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度、加強(qiáng)護(hù)理管理，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度查對制度查對制度執(zhí)行執(zhí)行 安全安全八項護(hù)理核心制度八項護(hù)理核心制度只說不做，執(zhí)行力等于零只說不做，執(zhí)行力等于零執(zhí)行到位，杜絕執(zhí)行到位，杜絕“差不多差不多”查對制度：醫(yī)囑查對制度；服藥、查對制度：醫(yī)囑查對制度；服藥、注射和輸液查對制度；輸血查對注射和輸液查對制度；輸血查對制度；無菌物品查對制度；手術(shù)制度；無菌物品查對制度；手術(shù)安全查對制度；飲食查對制度安全查對制度；飲食查對制度說了不等于做了，

10、做了不說了不等于做了，做了不等于做對了，做對了不等等于做對了，做對了不等于做好做到位了，今天做于做好做到位了，今天做好做到位了不等于永遠(yuǎn)做好做到位了不等于永遠(yuǎn)做好做到位了。好做到位了。100-1=017現(xiàn)實中，完成護(hù)理工作，提供服務(wù)是大家現(xiàn)實中，完成護(hù)理工作，提供服務(wù)是大家最為關(guān)注的事情最為關(guān)注的事情潛意識上誤區(qū)：完成病人給藥或者治療潛意識上誤區(qū)：完成病人給藥或者治療樹立樹立“準(zhǔn)確準(zhǔn)確完成病人給藥或者治療完成病人給藥或者治療”的觀念，嚴(yán)格執(zhí)行的觀念，嚴(yán)格執(zhí)行查對查對制度制度患患者者藥藥物物患者患者核對核對藥物藥物18制定監(jiān)督考核制度制定監(jiān)督考核制度做好高危管理做好高危管理認(rèn)真交接班，做好高危認(rèn)

11、真交接班，做好高危時期、高危時間段、高時期、高危時間段、高危病人的安全管理。危病人的安全管理。改變服藥方式改變服藥方式重視細(xì)節(jié)工作重視細(xì)節(jié)工作差錯源于細(xì)節(jié)，從點滴差錯源于細(xì)節(jié)，從點滴做起，從工作中的小細(xì)做起，從工作中的小細(xì)節(jié)做起，杜絕違規(guī)行為。節(jié)做起，杜絕違規(guī)行為。無規(guī)矩不無規(guī)矩不成方圓成方圓嚴(yán)格執(zhí)行給藥制度，服藥嚴(yán)格執(zhí)行給藥制度，服藥時按照新規(guī)定將服藥車推時按照新規(guī)定將服藥車推到病人房間內(nèi)，核對好患到病人房間內(nèi)，核對好患者信息后再發(fā)藥。者信息后再發(fā)藥。嚴(yán)格執(zhí)行查對制度和給藥嚴(yán)格執(zhí)行查對制度和給藥制度，人人掌握，相互監(jiān)制度，人人掌握，相互監(jiān)督，定期考核，對違規(guī)行督，定期考核，對違規(guī)行為加大扣分

12、力度。為加大扣分力度。1902違規(guī)變成習(xí)慣，因為可以節(jié)約時間工作負(fù)荷大會增加違規(guī)的可能性僥幸心理，低估違規(guī)的危害對違規(guī)行為視而不見，等于默許違規(guī)行為存在，即埋下安全隱患2002護(hù)士要轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念，從被動護(hù)士要轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念，從被動接受到自覺維護(hù)護(hù)理安全接受到自覺維護(hù)護(hù)理安全不斷強(qiáng)化醫(yī)療法律意識，做不斷強(qiáng)化醫(yī)療法律意識，做到知法、懂法、守法、依法到知法、懂法、守法、依法執(zhí)業(yè)、用法律保護(hù)自己。執(zhí)業(yè)、用法律保護(hù)自己。對護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，對護(hù)理人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高護(hù)士風(fēng)險意識水平和綜提高護(hù)士風(fēng)險意識水平和綜合素質(zhì)是降低不良事件發(fā)生合素質(zhì)是降低不良事件發(fā)生的根本途徑。的根本途徑。加強(qiáng)慎獨修養(yǎng)，牢記自

13、己的職加強(qiáng)慎獨修養(yǎng)，牢記自己的職責(zé)，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制責(zé)，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度和操作規(guī)程，尤其是核心制度和操作規(guī)程，尤其是核心制度的落實度的落實我們的服務(wù)我們的服務(wù)Our Service我們的服務(wù)我們的服務(wù)21相互相互提醒提醒相互相互彌補(bǔ)彌補(bǔ)相互相互監(jiān)督監(jiān)督培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神22病人以性命相托，我們怎能不誠惶誠恐，如臨深病人以性命相托，我們怎能不誠惶誠恐，如臨深淵，如履薄冰淵，如履薄冰。著名內(nèi)科專家、醫(yī)學(xué)教育家張孝騫著名內(nèi)科專家、醫(yī)學(xué)教育家張孝騫23小細(xì)節(jié)小細(xì)節(jié) 大事情大事情護(hù)理無小事護(hù)理無小事墨菲法則：事情如果有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會發(fā)生。護(hù)理工作環(huán)環(huán)相扣！護(hù)理工作環(huán)環(huán)相扣！護(hù)理安全人人有責(zé)！護(hù)理安全人人有責(zé)！認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待每個細(xì)節(jié)，避免不良事件發(fā)生。避免不良事件發(fā)生。24有工作沒努力等于零有工作沒努力等于零 有能力沒態(tài)度等于零有能力沒態(tài)度等于零 有計劃沒行動等于零有計劃沒行動等于零 有行動沒落實等于零有行動沒落實等于零 有布置沒監(jiān)督等于零有布置沒監(jiān)督等于零 有進(jìn)步?jīng)]持續(xù)等于零有進(jìn)步?jīng)]持