多媒體教學(xué)對學(xué)生英語能力培養(yǎng)的促進張晶

1、多媒體教學(xué)對學(xué)生英語能力培養(yǎng)的促進【內(nèi)容摘要】 多媒體教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)有一定的促進作用。本文從三方面結(jié)合自己在教學(xué)中的實例進行論證。1. 設(shè)計情境，展開想象，培養(yǎng)思維的流暢性； 2. 設(shè)計練習(xí)，多層訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的變通性。3. 設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性?！娟P(guān)鍵詞】 多媒體學(xué)生能力 研究 隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù) 計算機輔助教學(xué)(CAI)技術(shù)正在逐漸走進課堂。通過形象生動的圖畫、聲像同步的情境，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過知識形成過程的展示，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和

2、探索精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，我利用多媒體輔助教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的思維特點，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)實際，為學(xué)生設(shè)計出豐富的感知材料，使學(xué)生在感知理解掌握應(yīng)用的過程中，使學(xué)生的能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)和發(fā)展。現(xiàn)將我的探究述之以墨。一、設(shè)計情境，展開想象，培養(yǎng)思維的流暢性。1. 引“趣”，啟迪思維。多媒體自身的優(yōu)勢集中了投影、幻燈、求像的優(yōu)點，將板書、圖表、動畫、音樂編制在一個軟件里，以圖、文、聲、色以及動態(tài)演示等多種手段最大限度地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，共同參與，使學(xué)習(xí)達到最佳狀態(tài)。因此，在引“趣"這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用多媒體輔助教學(xué)，可以達到意想不到的效果。例如在講解the sound of mus

3、ic時，運用多媒體的動畫，音樂，把學(xué)生帶入了一個生動、形象、和諧、直觀的教學(xué)情景中，取得了良好的教學(xué)效果。這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始新知識的學(xué)習(xí)。若這樣長此以往地運用，多媒體以其真實感和趣味感刺激學(xué)生思維，學(xué)生的思維也隨之流暢。2. 求“異”，深化思維。將已有的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整、重新組合可以激發(fā)思維，對已經(jīng)熟悉的事物變換一個角度認(rèn)識，可以引起新的思維，從眾多的相同之處尋找出不同的地方，可以爆發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。在英語學(xué)科中，有許多看起來內(nèi)容都相同，事實上，如果把它們放到一塊，就能找出一些不同點。教師在課堂教

4、學(xué)中，利用多媒體設(shè)計一些求異性問題情境，讓學(xué)生展開豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生相同處求不同，這樣就可以在學(xué)生分析、比較、綜合、歸納過程中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如我在教 Saving the earth 一課時，先利用電腦媒體呈現(xiàn)地球、天空、海洋、湖泊、群山、沙漠等圖象，且依次呈現(xiàn)出 earth，ocean and sea, sky, lake，river, desert, mountains and so on，限時間閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容進行問答題，如：Why is the area of desert in the world growing everyyear? What is the gener

5、al cause of water pollution? ，畫面出現(xiàn)了地球、海洋、綠樹等景象。接著樹木被砍伐，土地變成沙漠。汽車、工廠冒出濃煙，藍藍的海水，清澄的湖泊遭到了污染。多媒體給學(xué)生提供了生動的情景，學(xué)生受到了很好的教育，對呈現(xiàn)的信息迅速感知，課堂氣氛活躍，討論異常熱烈，使學(xué)生更進一步加深理解課文，認(rèn)識到保護地球的意義，受到了深刻的教育，也深化了學(xué)生的思維和獨特的創(chuàng)新能力。二、設(shè)計練習(xí)，多層訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的變通性。練習(xí)是課堂教學(xué)的一次重要反饋，課堂練習(xí)的過程是以訓(xùn)練為主線，進一步深化理解、鞏固、運用所學(xué)知識，形成熟練的技能技巧過程：又是學(xué)生認(rèn)識活動不斷修正、調(diào)整、豐富和發(fā)展的過程；也是

6、思維不斷深化發(fā)展的過程。在課堂教學(xué)設(shè)計中，從教學(xué)過程的優(yōu)化出發(fā)，靈活運用多媒體，精心設(shè)計多種形式的練習(xí)，對學(xué)生進行分段訓(xùn)練、逐步深化、分層達標(biāo)，以培養(yǎng)思維的靈活性。1. 綜合訓(xùn)練，強化思維。鞏固練習(xí)是在學(xué)生基本理解掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，以鞏固深化新知識為主要目標(biāo)，通過變式題、對比題、綜臺題等進行強化訓(xùn)練，并在練習(xí)中熟能生巧。多媒體設(shè)計的練習(xí)能根據(jù)不同要求，設(shè)計出靈活的練習(xí)形式和題型，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。如我在講解定于從句時，利用flash形象生動的圖畫、聲像同步的情境，言簡意賅的解說，使學(xué)生牢固掌握了這個語法點。經(jīng)過以上綜合訓(xùn)練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也訓(xùn)練了學(xué)生

7、思維的靈活性。2. 開放訓(xùn)練，發(fā)展思維。實行“開放性”訓(xùn)練是鞏固練習(xí)的延伸和發(fā)展，所謂開放就是面向全體學(xué)生，實行多層次、多角度訓(xùn)練，不論是習(xí)題的數(shù)量或者難易程度，都實行相同起點、不同終點，分層達標(biāo)，上全體學(xué)生都有適合自己水平的習(xí)題。多媒體以其特有的優(yōu)勢，打破一題一練的方法，教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同的練習(xí)于課件上，讓學(xué)生通過人機交互去選擇適合自己的題型。如在學(xué)完“Saving the earth”這一課的新知識，我設(shè)計了一組不同層次的練習(xí)，通過人機交互，讓全體學(xué)生自己輕點鼠標(biāo)去找自己能夠完成的題目，同時在練習(xí)中無標(biāo)準(zhǔn)答案，盡可能讓學(xué)生充分想象，同時讓他們通過不同方式去思考問題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈

8、活性，即變通性，通過開放性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各展其才，廣開思路，進行擴散思維訓(xùn)練，實際上是強化了知識的橫向發(fā)展，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，也是思維從“發(fā)散”到“集中”，不斷深化，不斷發(fā)展的過程。三、設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性由于教學(xué)是一個科學(xué)的系統(tǒng)，構(gòu)成一定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能使各種要素功能、發(fā)揮其最大的效益。情境環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)只是教學(xué)結(jié)構(gòu)的一個個環(huán)節(jié)，只有把一個個環(huán)節(jié)優(yōu)化組合，才能形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在英語課中，根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選用比較多的教學(xué)結(jié)構(gòu)是必要的。我在英語教學(xué)中，多采用三個層次的教學(xué)，“引入新知”；“探求規(guī)律”；“知識遷移”。分析這個教學(xué)結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，這是一個引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，一個體現(xiàn)學(xué)生思維培養(yǎng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)分三個層次，環(huán)環(huán)緊扣。 實踐證明，多媒體輔助教學(xué)可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，要發(fā)揮其獨特的教學(xué)功能，還需要有教師對教材內(nèi)容的熟悉及媒體功能深入熟練把握及靈活機動的應(yīng)變、組織能力等綜合因素的有機配合，才能獲得更為理想的教學(xué)效果。多媒體對教學(xué)有輔助和