人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學設計

1、茉莉花教學設計教材分析： 本課選自人民教育出版社小學音樂四年級第八課。江蘇民歌茉莉花,產(chǎn)生于明清時代,最早叫鮮花調(diào),4/4拍,單樂段歌曲。它以五聲調(diào)式和級進的旋律表現(xiàn)了委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南音樂風格,全曲婉轉(zhuǎn)精美,感情深厚含蓄,生動地刻畫了少女對潔白無瑕、美麗圣潔、芬芳怡人、樸實無華的茉莉花的愛慕與眷戀之情,是進行民族民間音樂欣賞的好教材。這首膾炙人口的江蘇民歌,多次在國家與國際的重要活動中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進行愛國主義教育的好題材。學生通過對茉莉花香味、外型的了解以及對歌曲旋律逐步深入的感知,讓他們充分體會到茉莉花的美,在此基礎上達到有感情的完美表達。 學情分析： 四年級

2、學生已初步具備欣賞和感悟音樂的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強,情感易激發(fā)。此歌曲節(jié)奏旋律簡單流暢,在課堂上教師提倡自主學習,發(fā)揚學生個性,注重學生情感領悟與自學能力的培養(yǎng)。 設計理念： 這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學過程中以觀賞茉莉花演唱茉莉花欣賞茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。 教學目標： 1、知識目標:了解茉莉花音樂及相關知識,能熟練唱讀四分附點音符。 2、技能目標:通過律動,歌唱等方式準確的

3、表達對茉莉花的感悟與喜愛。 3、情感目標:通過對茉莉花的學習,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛及對祖國的熱愛。 教學重點： 準確、有感情的演唱江蘇民歌茉莉花。 教學難點： 能準確識讀四分附點音符。 教學過程：一、創(chuàng)設情境：（課前播放美國薩克斯演奏家肯尼.G的獨奏曲茉莉花。）1、播放森林音樂家背景音樂，進行律動練習，掌握4/4拍的節(jié)拍規(guī)律與用”lu”音發(fā)聲練習，并起到活躍與帶動課堂氣氛的目的。（為后面講到的伴唱作鋪墊）2、開門大吉，游戲?qū)??？慈N不同的花，請學生說出它們的名字，并聽三段相應的有關花朵的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。繼而聽歌曲茉莉花，進入主題。3、介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。師：這首樂曲是江

4、蘇民歌名就叫茉莉花，你見過茉莉花嗎？有什么特點？師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國，在宋朝時期傳入我國。它潔白無瑕，美麗動人。老師把它的香氣帶來了，同學們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來熏制茶葉。（請同學們用鼻子聞一聞茉莉花茶的香氣）二、歌曲新授：1、請一位同學讀一讀，介紹歌唱家宋祖英及其代表作茉莉花。下面我們就一起來跟唱一下這首歌，親身體驗其中的優(yōu)美意境。2、分析歌詞，這首歌曲說了什么？表達了怎樣的心情？（“予人玫瑰，手留余香?！薄坝枞塑岳?，手留余香?！?與別人分享美麗、清香與幸福） （愛花惜花）請同學們回答哪兩句歌詞描寫了茉莉花的特點？（芬芳美麗滿丫，又香又白人人夸）3、跟琴學唱

5、歌譜，注意歌唱的狀態(tài)。如果學生狀態(tài)不對，教師進行對比示范。4、學唱歌詞，分句學唱。找出一二句旋律的特點，講解“重復”的概念和作用。應該怎么樣去唱？兩句要有情緒上的對比，升華。注意附點的正確演唱。5、 強調(diào)歌曲中的連線的作用，完整輕聲的演唱歌曲。6、合唱練習（加入伴唱）請一組學生唱歌曲主旋律，技巧要求準確。（旋律特點：像小橋流水般委婉）請二組學生伴唱聲部用lu音唱“155 155 ”，氣息要連貫。比較合唱與齊唱的區(qū)別。（合唱表現(xiàn)力更加豐富，更優(yōu)美）小組角色互換，用柔美的音色、流暢的氣息有感情地再來演唱一遍。（試跟老師做著動作來唱。）7、 其實我們剛剛演唱的這首茉莉花是根據(jù)另外一首也叫茉莉花的江蘇

6、民歌改編的，老師帶大家欣賞一下原來的茉莉花。 在聽的過程中，請同學們思考一個問題，這兩首茉莉花給你們的感覺有什么不一樣？（播放張燕演唱的茉莉花）對比：第一首茉莉花節(jié)奏較為稀疏，速度比較緩慢，因此更為平緩。 第二首茉莉花節(jié)奏較為緊密，速度較快，因而顯得更為流暢。 其實第一首是在第二首的基礎上加入了更多的流行元素，改編而成的。所以簡單通俗，更易流傳。8、 俗話說：江蘇人溫文爾雅，特別是這首歌曲的發(fā)源地蘇南地區(qū)。那里的人說話帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味，讓我們一起走進江南水鄉(xiāng)去感受一下她的秀麗多彩。（課件展示：江南水鄉(xiāng)圖。） 師：請說出畫面中的景象。與我們這里有何不同？（這就是江蘇的風光：小橋、流水、

7、人家） 同學們剛剛看得非常認真，是不是也被這美麗的風景吸引了，以后有機會，就讓爸爸媽媽帶上你們?nèi)ミ@美麗的地方真實感受一下。9、請大家再聽一聽方言版的茉莉花，請學生在聽的過程中找找哪些字發(fā)音和普通話不同。a、好（哈）；朵（都）; 滿（門）；園(云);開（肯）；又（于）。b、畫著重號的音唱的“癟”一些。普通話與方言的發(fā)音比較：好一朵茉莉花， （哈）一（都）茉莉花，好一朵茉莉花，（哈）一（都）茉莉花，滿園花開香也香不過它， （門)(云）花（肯）香也香不過它。我有心采一朵戴， 我有心采一朵戴，又怕旁人笑話。 (于）怕旁人笑話。讓我們一起來跟著唱一唱方言版的茉莉花。三、拓展： 除了江蘇，還有很多省份、地

8、區(qū)也流傳著不同風格、不同版本的茉莉花。 （播放河北民歌茉莉花。）茉莉花不僅在中國廣為流傳。從18世紀末，還流傳到歐洲和美洲。 故事：英國有位地理學家旅行家名叫約翰貝羅，他旅行來到中國以后，就被這里的風景給迷住了，在游玩了中國的山山水水后，他回國后寫了一部中國游記，就把茉莉花這首曲譜摘錄其中，從此，國外就把這首歌作為中國民歌的典范廣泛傳播。（播放維也納兒童合唱團片段） 意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵，就是選用了江蘇民歌茉莉花音樂代表女主角中國元朝的一位公主圖蘭朵。這個旋律在歌劇中很多重要場合出現(xiàn)。接下來，我們一同來聽聽歌劇中出現(xiàn)的茉莉花旋律。（播放圖蘭朵中片段）四、總結(jié)： 隨著圖蘭朵的巨大成功，茉莉花也第一次正式為西方人所熟知。在他們看來茉莉花是中國特色的最好代表，可以說茉莉花是中國的名片。直到今天，在世界各地會唱中國國歌的人也很有限，但會哼唱茉莉花的人卻處處都有。因此，茉莉花也被稱為中國的“第二國歌”。許多藝術(shù)團體或個人出國比賽或者演出，都會將茉莉花這首歌曲獻給我們的外國朋友。 茉莉花讓國際友人真正感受到了中國民族音樂的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲像茉莉花