荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十四

1、荷葉圓圓教案精品設(shè)計(jì)十四教材簡(jiǎn)析?荷葉圓圓?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段構(gòu)造相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適宜背誦。設(shè)計(jì)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與理論。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己

2、對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性效勞。根據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，進(jìn)步人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中表達(dá)以下幾點(diǎn)：1.遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。3.在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“荷、珠等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是等6個(gè)字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞

3、句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1、談話導(dǎo)入小朋友們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了。如今，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。課件出示：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面2、識(shí)記“荷葉二字。啊，放眼望去，小池塘里到處都是生：荷葉師板書：“荷葉并引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷字上面是草字頭，下面是我們班何的何。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意這一豎是懸針豎。生書空“葉字3、指導(dǎo)書寫“

4、葉：范寫生寫作業(yè)展示評(píng)議4、提醒課題?？矗@滿池圓圓的荷葉，多得意呀！師板書：“圓圓并講解“圓字先寫外面，再寫里面，最后封口。5、聽故事朗讀。讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的欲望。導(dǎo)語：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢！師配樂朗讀，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫片同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)齊讀課題。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？出示課件荷葉生：荷葉圓圓的，綠

5、綠的2、句式訓(xùn)練師：對(duì)呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎？荷花，。桃子，。桔子，。(三)研讀第二自然段教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？課件出示，第二自然段字幕學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃、“躺、“眨。a你們小時(shí)候睡過搖籃嗎？課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中比照的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒適嗎？生：舒適。指導(dǎo)朗讀。

6、師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒適。三、學(xué)習(xí)第35自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪、“立、“蹲、“捧、“游來游去、“笑嘻嘻、“停掃除詞語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文效勞。導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。課件出示35段字幕理解“停機(jī)坪。師：同學(xué)們見過停機(jī)坪?jiǎn)幔空n件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的比照?qǐng)D飛機(jī)降落的這塊寬闊的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？擺“立的動(dòng)作。師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷

7、葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來。設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。游戲：師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。同學(xué)們?nèi)缃穸际恰白模蠋熓恰傲⒅?，如今，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰反響最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示卡片字詞：“立“?！岸住傲ⅰ芭酢坝蝸碛稳ァ巴！靶ξ巴！白皳u“展開。2、初讀35段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑?、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對(duì)荷葉的喜

8、歡，和你們自己心里的快樂給讀出來。課件展示35段字幕并配古典音樂3、配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽見同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。假設(shè)能再加把勁就更好聽了。如今，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表演。4、朗讀展示師：誰來演小蜻蜓？請(qǐng)你來?誰是快樂的小青蛙?誰是得意的小魚兒，在哪兒？老師也想演一演？你們歡迎我嗎？好，咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎?配樂四、生板書，回憶課文內(nèi)容生將板書補(bǔ)充完好。師：多美的荷葉呀！多快樂的小動(dòng)物哇！瞧，它們把這美麗的荷

9、葉分別當(dāng)成了什么呢？在這美麗的場(chǎng)所，它們又是怎樣盡情地玩耍的。師隨意貼“停機(jī)坪“歌臺(tái)“涼傘、“立、“蹲、“游來游去老師這兒手指板書有一些詞卡，誰愿意上來把它們貼在適宜的地方？師：請(qǐng)你來擺小蜻蜓的，師生說話，背誦課文。師：來，咱們看著這里的板書，我說第一句，你們能說出后面的句子嗎？好，咱們來試試看。五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感。挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的才能。1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說些什么？3、美景欣賞。課件：播發(fā)荷塘美景，配古典音樂。4、小結(jié)：

10、這神奇的大自然造就了這么美的荷塘風(fēng)光，這美妙的風(fēng)光需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的風(fēng)光，然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪 立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來游去第二課時(shí)預(yù)設(shè)目的：感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，用表演給課文增加情節(jié),感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。正確流利有感情地朗讀課文，積累局部語言。預(yù)設(shè)過程：一、朗讀句子，導(dǎo)入新課。1 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題2 板貼荷葉圖，你能用課文中的句子來說說這幅圖嗎？指導(dǎo)朗讀。3 齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，交際對(duì)話。1 出示課件配音情境一。2 翻開課文讀讀，哪些小客人說了話。你們幫這些小客人向大家作個(gè)自我介紹好嗎？你想幫誰介紹，再認(rèn)真讀讀他的話，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。3 學(xué)生代小客人作自我介紹。三、品讀課文，感受快樂。1 荷葉姐姐最大的心愿是什么？客人們快樂嗎？仔細(xì)讀課文體會(huì)體會(huì)。你覺得誰最快樂？找到有關(guān)句子，到四人小組中讀給大家聽聽，把這份快樂讀出來。學(xué)生合作讀書。1第一段：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。2第二段：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3第三段：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。4小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。四、互動(dòng)表