蘇教版《囚綠記》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版?囚綠記?教學(xué)設(shè)計導(dǎo)語：?囚綠記?通過寫作者賞綠、囚綠、放綠、思綠的過程，表現(xiàn)了作者對光明和自由的向往之情。下面是該課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!教學(xué)目的知識與才能1.理解散文的相關(guān)知識，包括敘事散文的根本特點，以及“言在此而意在彼的表現(xiàn)手法。2.體會作者表達(dá)的深化的思想內(nèi)涵。3.理解如何運(yùn)用象征的手法，并能在寫作中進(jìn)展模擬。過程與方法1.介紹的寫作背景，即作者當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生可以準(zhǔn)確、快速地理解的內(nèi)涵。2.組織學(xué)生分組討論對“綠的認(rèn)識、感受和理解。3.設(shè)計問題，結(jié)合學(xué)生對“綠的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對“綠的感受以及由此而抒發(fā)的對不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木竦馁澝馈?.結(jié)合作者的

2、身世，引導(dǎo)學(xué)生加深對內(nèi)涵的理解。情感、態(tài)度與價值觀1.理解中華民族和一切進(jìn)步權(quán)利不屈服于任何黑暗權(quán)利、頑強(qiáng)抗?fàn)?、永不氣餒的民族精神。2.樹立民族自尊和自信心，樹立正確的價值觀。教學(xué)重，難點及打破重點1.有感情地朗讀散文，尤其注意節(jié)奏和語氣的運(yùn)用。2.體會散文“形散神聚、“言在此而意在彼的寫作特點，理解托物言志的象征寫作手法。3.體會作者在散文中寄托的感情、散文的內(nèi)涵美及其象征意義。難點1.理解“綠的在中的象征意義及作者賦予“綠的深化思想內(nèi)涵。2.結(jié)合作者贊美“綠的歷史環(huán)境，樹立正確的價值觀和審美觀。教學(xué)打破1.發(fā)揮學(xué)生的想象力，分組討論“我心中的綠。2.通過講解，引導(dǎo)學(xué)生感受作者“言在此而意在

3、彼的散文寫作手法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.課前將學(xué)生分組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生查找有關(guān)贊美綠的文章，并將與之進(jìn)展比較;查找有關(guān)抗戰(zhàn)前期中國歷史的資料。2.搜集一篇托物言志的散文，與本課在寫法、語言上進(jìn)展比較。學(xué)生準(zhǔn)備1.練習(xí)有感情地朗讀課文，考慮自己對于綠的認(rèn)識，并與作者的認(rèn)識進(jìn)展比較;標(biāo)出課文中難理解的字詞句，以便共同討論。2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握的寫作目的和贊美對象，同時體會作者的寫作手法。教學(xué)步驟 (第1課時)教學(xué)流程設(shè)計教師活動1.以人們對綠的認(rèn)識導(dǎo)入新課。2.朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。3.組織學(xué)生探究作者的用詞技巧。4.提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。學(xué)生活動1.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。3.探究作者的用詞技巧。 4.體會作者的感情變化，并考慮原因。一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)教師活動1.提出上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)散文的知識，并請學(xué)生答復(fù)。2.總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，從人們對綠的各種不同認(rèn)識人手，導(dǎo)入新課。3.結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，介紹現(xiàn)代散文作家陸蠡及其寫這篇文章時的社會、歷史環(huán)境，然后放?囚綠記?的朗讀帶，或者教師自己有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、重音