蘇教版第六冊《雪兒》公開課教學設計

1、蘇教版第六冊?雪兒?公開課教學設計教學目的：1、能正確流利地朗讀課文，體會文中飽含的情感。2、學會本課生字詞，理解飄飄悠悠、喃喃、哀傷的意思。3、體會我對雪兒的情感，感知我的情感變化，通過朗讀把理解和體會表達出來。4、背會課文的4、5自然段。教學過程：一、導入新課春眠不覺曉，處處聞啼鳥，鳥兒是春天的使者，給我們帶來春天的故事。瞧，它來了出示課件它長什么樣？你能給她起個名字嗎？一個名字飽含一份深情。小作者也以雪兒為題，記錄了一段發(fā)生在她和白鴿之間的故事。我們一起來聽。聽朗讀二、檢查預習通過預習，你知道了什么？還有什么問題想與大家一起學習嗎？所有的答案都在字里行間，用心朗讀、品悟就能找到。當然，學

2、號生字詞是根底。出示詞語：撿來、敷藥、哀傷、飄飄悠悠忠實、傳遞、盼望、困難險阻三、品悟課文孩子們，雪兒來的時候我是什么情況？課文哪個自然段給我們介紹了？指名讀第一段。其余同學考慮。當時作者的心情如何？從哪些詞語感受到的？在小作者盼望著早日康復，走出家門，在藍天下奔跑，在春風中歌唱的時候，來到了我身邊。誰能把作者當時的心情讀出來呢？那時，雪兒是什么情況？(臟、受傷。)小作者說他看到雪兒的哀傷，我怎么沒看出來？你是怎么理解哀傷的？在互相陪伴的日子里，我是如何對待雪兒的？請你朗讀課文2、3小節(jié)。請你來看第二小節(jié)，指名讀，誰來說？還做了什么事？還對她說話，是的，一句話，一顆心，請你聯絡上下文，體會作者

3、的心。自己讀一讀。一件事，一份情，我們再來體會他們一起看云的心情吧。出示句子指名讀從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云這句話我覺得太Up嗦，我就把它改為：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看白云行嗎？不行，飄飄悠悠這個詞寫出了白云的動態(tài)美。是的，正是這飄飄悠悠的白云，帶走了我的煩惱，心情變得怎樣了？是心情搖曳了白云，又是誰改變了我的心情？請男生一起來讀這段話，體會作者的心，他們的情。是相處加深了理解，我知道雪兒是怎樣一只鴿子？同桌一起讀那段話？出示課件：白鴿在滾滾烏云中展翅高飛一起讀，互相說一說。對這樣的信鴿，你的內心充滿了什么？帶著這滿滿的喜歡、敬仰之情

4、，一齊來讀。是的，愛它就要理解它，那無邊無際的藍天來時雪兒的舞臺。請你來讀這段話，從中，你體會到什么？分四個小組讀一讀，分別找四個孩子說一說?？磮D片，背誦雪兒有它自己的選擇，我也讀懂了，如今，我為大家讀最后一段，聽一聽，我的心情如何？與雪兒在一起，我快樂，雪兒要飛走了，盡管我是那么不舍，但我的心情仍然快樂，這是為什么呢？請你自己讀一讀這段話，體會體會。男生來讀、女生讀、齊讀。此時的你，覺得雪兒會說些什么呢？是的，他們之間的真情已經深深印在了他們心中，成為一段優(yōu)美的回憶。四、總結課文孩子們，讓我們再次回憶課文，雪兒的到來，讓孤單、無聊的我發(fā)生了什么變化？是不是每個遇到受傷的小動物的人都會有段難忘的相處呢？善待生命、熱愛生活的人，才能擁有真正的快來和幸福。孩子們，對一個人最大的尊貴就是記住他的名字。因此，作者就以雪兒為題，為我們記錄下美妙的故事。五、讀寫結合當春風再次拂過我們的臉頰，漫步在明媚的春光里，望著