蘇教版海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)二教案

1、蘇教版海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)二教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇教版海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)二_教學(xué)反思_課文_課堂實(shí)錄_教案_案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見!教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)?海底世界?教學(xué)目的：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用竊竊私語(yǔ)風(fēng)光奇異造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)絡(luò)，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。4. 理解課文內(nèi)容，理解海底世界是個(gè)風(fēng)光奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探究大自然微妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)理解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生

2、熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一. 談話激趣。1. 談話。師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢?生答復(fù)。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī))師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方?生答復(fù)。(注意學(xué)生答復(fù)時(shí)的完好性)師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了很多，教師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給教師一個(gè)時(shí)機(jī)嗎?我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒適極了!不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、

3、有動(dòng)物，你們想知道嗎?2. 導(dǎo)入新課。(1) 板書課題。師板書，生書空。(2) 齊讀課題。(注意世的發(fā)音)二. 初讀課文。1. 自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。2.生字表、字典、問(wèn)教師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示生字。A.學(xué)生自由讀。B.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小教師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過(guò)這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎?(2)出示詞語(yǔ)。A.自由讀。B.指名讀。(找

4、一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。C.讓我們一起來(lái)把這些頑皮的生字寶寶們找出來(lái)吧!齊讀詞語(yǔ)。3.指名分段讀課文。從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)議。三. 整體感知課文。1. 設(shè)疑。師：通過(guò)剛剛的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎?誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2. 自由讀課文。3. 請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段答復(fù))4. 那風(fēng)光奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四. 布置作業(yè)。1. 朗讀課文。2. 搜集有關(guān)海洋的資料。第二課時(shí)一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

5、。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀?生答復(fù)。師：那你們一定很想知道風(fēng)光奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和教師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎?2. 導(dǎo)入。師：如今我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀!嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!二. 精讀課文。1. 精讀第二自然段。師

6、：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎?(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(2.)表演，模擬動(dòng)物的聲音。師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些得意的小動(dòng)物?分角色表演。(教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模擬聲音)師：聽，他們模擬的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。(3.)指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎?2.精讀第三自然段。(1)自讀課文。提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。(3)

7、 介紹自己喜歡的動(dòng)物。師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它!生自由練習(xí)。指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。(4) 表演讀。師：剛剛同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱教師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜歡，還可以做動(dòng)物。齊讀。3. 精讀第四自然段。過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些得意的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!(1) 自由讀課文第四自然段。(2)

8、考慮：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)?(3) 指導(dǎo)朗讀。4. 精讀第五自然段。過(guò)渡：剛剛我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?聽教師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。(1) 師朗讀課文。(2) 學(xué)生答復(fù)。(3) 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4) 指名說(shuō)。(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類如今已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。5. 精讀課文第六自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?生自由說(shuō)。師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(1) 自由讀。(2) 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。(3) 齊讀。三. 小結(jié)。1. 今天你有什么收獲呢?小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探究海底世界嗎?希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的奉獻(xiàn)。四. 課外延伸。1. 畫一副?海底世界?圖，并配以適當(dāng)?shù)?/p>