人教版小學三年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學設計

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學設計教學目標：1、正確認讀“貪婪、吮吸、細膩、汁水、豆腐、嘴唇”等詞語。2借助思維導圖，抓關(guān)鍵詞圈畫楊梅的特點，梳理文本內(nèi)容。3、學習用變化的詞語加上具體感受的方法來介紹另一種水果。教學重點：用抓關(guān)鍵詞的方法來圈畫楊梅的特點。教學難點：學習用變化的詞語加上具體感受的方法來介紹另一種水果。課時安排：一課時教學過程：課前談話:玩游戲熱熱身出示：猜猜它是誰？怕老鼠愛吃銅鑼燒魔法口袋 師：他是動畫片中的誰呢？ 哆來A夢師：具有魔法能力的哆來A夢，請你和大家打打招呼吧！ 家住青青草原愛幫助別人愛動腦筋喜羊羊師：愛動腦筋的喜羊羊也出來和大家打打招呼吧！接下來同學們你也學著老師的方式來介紹

2、班里的一位同學，只能說出他的特點，不能說名字，讓其他同學猜。師：會猜，還會編，我們的同學真棒！可以上課了嗎？活動一：學習字詞，整體感知1. 師板書我愛故鄉(xiāng)的楊梅請自由讀通讀順全文，完成學習單。學習活動一：讀一讀，自由讀通讀順全文，完成學習單。（2.認讀生字（相機板貼：外形、顏色、味道）活動二：研讀變化，介紹特點。1出示：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。1）師：圈出表示楊梅的顏色詞語。 （板貼：淡紅 深紅 黑紅）2） 課件：楊梅先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成

3、黑的了。3） 師：讀讀句子，誰能讀出楊梅的變化 師總結(jié)：學老師圈畫關(guān)鍵詞的方法，找出讀一讀楊梅的形狀、味道。2、出示：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次吃楊梅吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺牙齒被它酸倒了。1） 推薦讀書高手（指名）來讀這小節(jié)，其他學生閉眼感受楊梅的味道。出示： 又酸又甜 拿著卡片指名讀板貼 甜津津 開火車讀板貼2）把詞語送進句子，讀出味道的變化3）師：楊梅味道有變化，酸得有特色，再看外形3出示：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍

4、身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放在嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。1） 你圈出哪些關(guān)鍵詞。2） 交流表示楊梅外形的關(guān)鍵詞。生說一個師板貼一個隨機板貼：圓圓的刺桂圓大小細膩 柔軟（打亂順序）3）指名生上臺把關(guān)鍵詞寫進板書中，說說你為什么這么擺4）和著音樂，齊讀，再來感受感受討人喜愛的楊梅外形?；顒尤罕容^語段，嘗試練寫 比較特點，發(fā)現(xiàn)相同之處1）再次出示楊梅外形、顏色、味道的語段，找出介紹楊梅三個特點時的相同之處。 預設：都是寫楊梅生長的變化 預設：寫變化的時候都用上了連接詞 預設：都是先描寫特點，再加上具體的感受2）小組合作，選擇水果的一方面，試著用

5、變化加具體感受的方法來介紹。學習活動二：選擇水果的一方面，試著用變化加具體感受的方法來介紹。我愛故鄉(xiāng)的楊梅學習單1）用“”選擇正確的讀音。貪婪(lán láng) 吮 (shn yn)吸 細膩(nì lì) 嘴唇（chún cún ） 豆腐（f h）2）課文寫了哪些內(nèi)容? （ ） A.楊梅樹 B. 楊梅果 C.楊梅樹和楊梅果 三、小練筆. 提示：選擇水果的某一方面，試著用變化加具體感受的方法來介紹，試著寫一寫。我選擇寫_（哪一種水果）的 _（哪一方面）_ （評價） 詞語庫: 慢慢、漸漸、先、后、最后、剛剛開始、過了一段時間；反饋評星級 板書設計： 又酸又甜 顏色 楊梅果 味道 甜津津 淡紅 深紅