花鐘教學(xué)教學(xué)案例反思

1、花鐘教學(xué)教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于花鐘教學(xué)實錄_教學(xué)案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！上課。師：這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)13課生：花鐘。師：從題目看，花鐘是用花草做成的鐘。生活中有人見過花鐘嗎？生無語。師：同學(xué)們都沒有見過用花草做成的鐘，是吧？嗯，看，教師這兒就有一座用花草建成的鐘，出示做好的花鐘，有指針漂亮嗎？生：漂亮！師：那我們把它貼到黑板上，掛起來。將花鐘貼到黑板上在我們祖國的許多城市，都有這樣用花草做成的鐘，屏幕顯示這是臺北市陽明公園里的一座花鐘，許多游人都駐足欣賞；這是南京市的花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座花鐘坐落在俄羅斯，在號稱花園之國，鐘表

2、之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征，李教師的家鄉(xiāng)哈爾濱，是一座美麗的城市，在著名的中央大街上，也有一座宏大的花鐘。我還在那兒留過影呢?？?，李教師精神吧？生：精神！師：只不過我在這花鐘前，顯得有些太渺小了。這些花鐘，不僅美觀，還能報時。那是因為人們把鐘表的機械構(gòu)造設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？這節(jié)課，我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書翻到第十三課，聽教師來讀課文?？凑n文都向我們介紹了些什么。你也可以試著輕聲地跟教師讀，注意生字的讀音。教師配樂朗讀課文師：讀了課文，誰來說一說，你都知道了些什么？知道什么就說什么。生：我知道了

3、有些花是幾點。師：你說你知道了有些花是幾點開的，是嗎？生：是。師：那你都知道哪些花是幾點開的？是不是很多種？生：嗯。師：那就是不同的花都是在不同的時間開放的。生：對。師：這就是課文第一自然段的內(nèi)容。你知道什么了？生：我知道了為什么植物開花的時間不同。師：哦，這是課文第二自然段的內(nèi)容，還有誰知道什么了？請你來說。生：讀了課文，我知道了各種各樣的花可以組成花鐘。師：把這三個自然段的內(nèi)容合起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。師：這篇文章的生字新詞特別的多，下面同學(xué)們自由地再讀讀課文，別忘了拿好鉛筆，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把它們讀準確。開始吧。學(xué)生自讀課文，師提示，你可以大聲讀師：好了，我們先讀到這里

4、。剛剛同學(xué)們都讀得很認真，而且我還看到有些同學(xué)在翻字典，這是你學(xué)習(xí)生字新詞一個很好的方法。下面，請你認真地看著書，把剛剛劃出來的帶有拼音的詞語讀一讀。生讀生詞。師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準了，我們一起來讀一讀這些帶有拼音的詞語。找到第一個了嗎？生：找到了。師：好，起生：凌晨丁香師：讀得很準確，我們看屏幕。屏幕出現(xiàn)生詞，分開課文中的這些拼音，還能把這些字詞讀準嗎？生：能！師：嗯，有信心了。我想請你們自由的讀一讀，試一試。生自由練讀師：好，我想請這一組的同學(xué)讀給大家聽，每個人讀一個詞，開始。生：爭奇斗艷讀成了研師：那是鮮艷的艷，是嗎？再讀一遍。生：爭奇斗艷。師：嗯，爭字讀得真準！

5、臨來之前我還擔憂呢，重慶的小朋友普通話說得怎么樣呢？聽了你讀這個詞，我放心了。來對另一生。生：芬芳迷人師：很好生：欣然怒放生：暮色生：枯燥生：淡雅生：師：我們就讀到這里，同學(xué)們都讀得很好。我們一起把這些詞讀一遍，看好屏幕，起生齊：爭奇斗艷師：后面兩個詞也讀得很準確，那看一看，這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的，誰找到了？請你來說，傳過去，誰能說就傳麥克。生：爭奇斗艷。師：哦，看，有爭有斗，花在比美呢！生：芬芳怡人。師：嗯，聞一聞，好生：香啊！生：欣然怒放。師：噢，好！我問你們，過年的時候放過煙火沒有？生：放過。師：那個禮花綻放的樣子也就是這樣，是不是？生：是。生：艷麗。生：嬌嫩。師：我聽見了

6、，你說嬌嫩。還有嗎？你來說。生：淡雅。師：哦，還有??？生：暮色。師：他說暮色是說花的，大家趕快讀一讀帶有暮色的句子。找到了嗎？生：找到了。師：那我問問你，面對剛剛答錯的那個同學(xué)讀了課文你認為這個詞是描寫花的嗎？生：不是。師：那你知道暮色是什么時候的天色嗎？你再讀讀那句話。生默讀后：晚上。師：幾點鐘？生無語。師：誰告訴他？周圍的人誰讀到那句話了？生就是那位答錯的同學(xué)：六點。師：黃昏的時候，那個時候的天色就是暮色中了。師：我們剛剛找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對，都是描寫花色的，看屏幕顯示，有學(xué)生找到

7、對了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。學(xué)生勾畫。師：誰找到了？來說一說。生：我找到了，艷麗是描寫薔薇的。師：薔薇花，是嗎？還有呢，什么花？生：還有萬壽菊。生：還有曇花。生：還有牽牛花。師：你找到什么花了？生：還有午時花。師：你找到什么花了？生：睡蓮。師：還有嗎？生：曇花。師：哦，還有嗎？生：薔薇花。師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，課件出示叫叫他們的名字吧！生伴隨課件出示的花認花花下附有花名，最后許多花一齊顯示。師：這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳怡人啦！我們看看

8、，這些花，哪一種可以說是淡雅呢？哪一種可以說是艷麗呢？生：曇花。師：是什么的？生無語。師：你認為曇花是淡雅的還是艷麗的？生：淡雅的。師：對，這樣的花就是淡雅的淡雅的曇花。你還認為那種花是淡雅的？你說。生：月光花。師：哦，淡雅的月光花。那，哪種花是艷麗的？來，那位同學(xué)。生：薔薇。師：艷麗的薔薇。來，大聲點。生：煙草花，艷麗的煙草花。師：說的真好，還有嗎？生：睡蓮。師：睡蓮是怎樣的？生：淡雅的。師：合起來說。生：淡雅的睡蓮。師：看來，大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個句子，自己讀一讀。生讀師：誰找到了？找到的同學(xué)，我們一起讀讀這個句子。

9、屏幕出示語段：比方，曇花的花瓣灼傷的危險。生讀。師：哦，看啊，這嬌嫩的大花瓣啊，氣溫高一點，陽光強一點，就有被灼傷的危險，可真是夠生：嬌嫩。師：讓我們一起再讀一讀這個詞。生讀。師：不夠嬌嫩，再讀一遍。生讀。師：有點味道了。我們來看，薔薇花是艷麗的，月光花是淡雅的，曇花又是那么的嬌嫩。欣然怒放在課文中是描寫哪一種花開放的樣子？把那個句子讀一讀。請你來讀。生讀下午三點，萬壽菊欣然怒放。師：萬壽菊欣然怒放，誰再讀讀這個句子。請你來讀。生再讀。師：我們一起讀一讀這個句子。生齊讀。師：我們要想記住哪一個生詞，就可以像剛剛這樣，把這個詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會記得很牢的。我們看看，除了說欣然怒放，課

10、文中描寫花開，還有哪些不同的說法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開的語句。生讀，有一點聲音。師：默讀，就是沒有聲音，我聽到了很細小的聲音，對一生是不是你啊，噓不動嘴啊。師：好，有的同學(xué)已經(jīng)找到了。請你來說生：綻開。師：噢，我說描寫花開的語句。綻開是說誰??？誰綻開了，哪種花？生：艷麗的薔薇花。師：怎么了？生：綻開了笑臉。師：好，你找到了這一句。還有嗎？生：睡蓮從夢中醒來。師：還有嗎？生：月光華在晚上7點左右，舒展開自己的花瓣。師：假設(shè)把那個蹺舌音自己的自讀成平舌音就更好了。生：自己。還是讀錯師范讀，學(xué)生再讀，讀正確了。師：你要說好了普通話，咱們南北的小朋友溝通就沒有障礙了。很好，還有呢？生：牽?；ù灯?/p>

11、了紫色的小喇叭。師糾正紫的發(fā)音。生：煙草花在夢中清醒。師：呵呵，是從夢中嗎？生看書是在什么時間清醒？生：煙草花在暮色中清醒。師：對。從夢中可以說醒來，是不是？還有嗎？生：曇花卻在晚上九點左右含笑一現(xiàn)。師：好，你最后來說一句。生：萬壽菊欣然怒放。師：剛剛我們已經(jīng)說過這一句了。那你們看一看，你覺得這些描寫花開的句子中，那一句作者寫得最好？你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀？生沉思。師：你認為作者哪一句寫得最好？生：艷麗的薔薇綻放了笑臉。師：多美??！生：月光花舒展開自己的花瓣。師：咱們上課好久了，是不是覺得有點累了？生：不是。師：呵呵，你們不累，我有點累了，我想像月光花那樣舒展一下我的身體教師做舒展樣

12、。哦，好舒適??！你們想不想像它一樣？生：想。師：你們也舒展一下自己的身體。生做舒展的動作。師：嗯，我們再來讀一讀這個句子。月光花起！生讀。師：還有誰，喜歡哪一句？生：曇花含笑一現(xiàn)。師：要想看到曇花開放可不容易。你要一不注意呀，就錯過了。我們趕緊讀一讀這句話，要不然一會兒它就閉合了，你就欣賞不到了。來，曇花起！生：曇花含笑一現(xiàn)。師：還有哪一句？生：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：嗯，花還會吹喇叭。有意思嗎？生：有。師：你想讀哪一句？生：艷麗的薔薇綻放了笑臉。師：你跟剛剛那位同學(xué)讀的是同一句，是不是？你們都喜歡花的美麗。生：睡蓮從夢中醒來。師：伸了個懶腰，睡醒了。生：煙草花在暮色中清醒。師：是不是晚

13、飯的香氣把它喚醒了？好，最后讀一句。生：萬壽菊欣然怒放。師：你們看，作者的筆哎呀，還有這么多同學(xué)想讀?。磕沁@樣，你把想讀的哪一句讀給你的同桌聽一聽，好吧？生讀。師：好，我們先讀到這，剛剛我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣得意?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給你們做了一個很好的例子。要想把這個本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個好方法。下面就翻開你們的摘抄本，從剛剛我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的，抄在積累本上。大家注意，這里面有三個字是這一課要寫的字，知道是哪幾個嗎？生：知道。師：看看生字表，哪幾個字？生：艷。師：艷麗的艷。還有一個詞。生：嬌嫩。師：我想你們應(yīng)該把這兩個詞抄在積累本上。要注意看清田字格中這個字的構(gòu)造和在田字格中的位置?？春脮?。生摘抄，師