一年級下冊《兩只鳥蛋》教學設計02_第1頁
一年級下冊《兩只鳥蛋》教學設計02_第2頁
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文檔簡介

1、.一年級下冊?兩只鳥蛋?教學設計02?兩只鳥蛋?教學設計【教學目的】、認識“蛋、取等個生字。會寫“聽、唱等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。、知道保護環(huán)境，保護小動物。【教學目的】課時?！窘虒W流程】一、導入揭題、出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。看見這些你會想到什么？、老師板書課題：兩只鳥蛋學生齊讀課題。識記“蛋字。給“蛋組詞。課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？二、初讀感知、自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。、指名當小老師領讀生字。、自主選擇生字進展學習，并讀出該字所在的小節(jié)，老師隨機選擇句子進展指導朗讀，并采取多種方法進展練讀。例：捧 連 忙 讀

2、第三小節(jié)。 用動作表示“捧。 用“連忙說一句話。定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。取、涼：練習 “鳥蛋涼涼的和“涼涼的鳥蛋兩種短語形式。、除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？、分小組出示學生搜集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。、全班交流：將自己搜集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。結合生活實際認字。、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。、指名分節(jié)讀課文。、選擇自己喜歡的小節(jié)進展練讀。、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。二、再讀感悟、再讀課文，找一找文中寫“我動作的詞語，圈出來。學生答復，老師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向、說說“我是怎樣做這些動作的？用“_劃出。老師出示所劃短語，請學生選擇相應的進展粘貼。、理解感悟：1假如

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