一年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)版本2

1、.一年級(jí)下冊(cè)?快樂(lè)的節(jié)日?教學(xué)設(shè)計(jì)版本2?快樂(lè)的節(jié)日?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容背景材料】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第課，由我們熟悉的歌曲?快樂(lè)的節(jié)日?的歌詞改寫?！窘虒W(xué)目的】、認(rèn)識(shí)“吹、祝等個(gè)生字。、初步感知課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)記生字。【設(shè)計(jì)思路】本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)惹事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探究識(shí)字，然后再進(jìn)展課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。【教學(xué)流程】一、引入、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？播放歌曲、你知道這首歌的歌名嗎？學(xué)生答復(fù)、提醒課題：今天我們要學(xué)的這

2、篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想方法記住這些生字寶寶，如今讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：、出示所有生字詞帶拼音，指名讀后齊讀。、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片，指名讀。、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。、如今我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？學(xué)生摘蘋果，交流識(shí)記方法。課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課

3、外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。三、整體感知課文這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀整篇課文后齊讀課文。四、小結(jié)、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。學(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧?！窘虒W(xué)反思】設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想方法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。