對(duì)有機(jī)化學(xué)教育綠色化論述

1、.對(duì)有機(jī)化學(xué)教育綠色化闡述1試劑取用減量化有些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)閮x器本身和實(shí)驗(yàn)操作的限制,不能設(shè)計(jì)成微型實(shí)驗(yàn),必須選擇做常規(guī)性實(shí)驗(yàn)。但是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的試劑大多毒性比較大,而現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材中試劑的用量都比較大,為了實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化,老師可以提早預(yù)做實(shí)驗(yàn),減少相關(guān)試劑的用量,假如實(shí)驗(yàn)效果較好,而且又不影響培養(yǎng)學(xué)生根本的實(shí)驗(yàn)技能等實(shí)驗(yàn)要求時(shí),就可以適當(dāng)減少試劑的用量。特別對(duì)于性質(zhì)實(shí)驗(yàn),在不影響觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下,試劑的用量也可以采取微量化。2開設(shè)微波實(shí)驗(yàn)近年來,微波促進(jìn)有機(jī)化學(xué)反響研究已獲得很大的進(jìn)展。微波輻射加熱試劑用量少,生成物更純潔,回收率高,廢棄物較少,不污染環(huán)

2、境。因此可以將某些有機(jī)實(shí)驗(yàn)選擇地改造為微波化學(xué)實(shí)驗(yàn),直接或間接地減少了環(huán)境污染。微波反響中的干反響防止了大量有機(jī)溶劑的使用,對(duì)防止環(huán)境污染具有現(xiàn)實(shí)意義。因此,干反響成為微波化學(xué)反響研究的熱點(diǎn)。盡管微波反響中的干反響需要載體,但有些干反響不需要載體卻可以得到較好的效果,如微波輻射合成阿司匹林5。計(jì)算機(jī)模擬有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有些有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡管污染比較嚴(yán)重,毒性比較大,但不能通過改進(jìn)而減少污染,可以充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源,采用錄像、計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)展仿真實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)講解、標(biāo)準(zhǔn)操作等一系列的實(shí)驗(yàn)過程呈現(xiàn)出來。這樣做既減少了以往性質(zhì)實(shí)驗(yàn)帶來的環(huán)境污染,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3合理回收處理“三廢在實(shí)驗(yàn)

3、過程中,要求學(xué)生不能亂倒廢液、廢渣,將有害氣體盡可能作化學(xué)處理。對(duì)于某些溶劑如乙醇、乙醚等要回收處理后循環(huán)利用。對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢酸、廢堿及其他污染物進(jìn)展分類回收、處理。另外,實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的綠色化還可以通過改進(jìn)催化劑,不排放或少排放有害物質(zhì)6,這樣可以對(duì)“三廢進(jìn)展最大限度地控制。4展望綠色化學(xué)不僅是化學(xué)開展的必然趨勢,具有可持續(xù)開展的重要性,而且綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)將成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的通行證。走綠色化之路不僅僅是減少和杜絕實(shí)驗(yàn)本身對(duì)環(huán)境的污染和有害物質(zhì)對(duì)學(xué)生身體的傷害,還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,有利于進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能技巧和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度7。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行綠色化不僅在大學(xué)化學(xué)教育中是可行的,而且是非常必要的。作為一名高?；瘜W(xué)老師,應(yīng)該從化學(xué)學(xué)科的開展趨勢角度來審視和改革傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn),更新傳統(tǒng)的有機(jī)化