對中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)釋解

1、.對中學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)釋解掌握研究物理學(xué)中根本的方法1物理研究方法物理研究方法是根據(jù)物理學(xué)科自身的特點(diǎn)產(chǎn)生的,利用觀察與實(shí)驗(yàn)的方法完成對物理的學(xué)習(xí).2學(xué)習(xí)物理中的數(shù)學(xué)研究方法數(shù)學(xué)是研究物理問題的詳細(xì)工具,物理研究中涉及到的數(shù)學(xué)方法相對較多,比值法、圖像法、描圖法、列表法的詳細(xì)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了對物理問題的研究.學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),如預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)理論,通過學(xué)習(xí)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法起到事半功倍的效果.在聽課之前,要學(xué)會有效的預(yù)習(xí)方法,預(yù)習(xí)不光是學(xué)生為聽課打下根底的重要方法,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的有效方式.聽課是學(xué)習(xí)物理的中心環(huán)節(jié),學(xué)生除了要在課上認(rèn)真理解老師

2、所講解的知識點(diǎn)外,也要認(rèn)真梳理課上的相關(guān)的記錄,實(shí)現(xiàn)對知識的參悟與掌握.要認(rèn)真完成作業(yè)作業(yè)是對知識的理解與穩(wěn)固掌握.在完成作業(yè)的過程中,要明確以下幾個(gè)問題.1要明確所要研究的對象.2確定研究對象所處的狀態(tài),抓住其中要點(diǎn).3運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)展詳細(xì)問題的解答.4分析問題中所得出的結(jié)論,查看問題是否違背物理事實(shí).物理的階段性學(xué)習(xí)1.總結(jié)是階段性學(xué)習(xí)的根本方法通過獨(dú)立的考慮,整理歸納相關(guān)的知識,在抓住問題特點(diǎn)的情況下形成有條理的知識體系,提醒知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),最后形成科學(xué)的知識體系.相關(guān)的心理學(xué)研究說明,成功的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本方式,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí),在喚起學(xué)生的求知欲望.2.

3、要通過自然與生活的根本認(rèn)識學(xué)習(xí)領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,在培養(yǎng)學(xué)生終身探究與興趣的過程中,讓學(xué)生的心理開展從平衡到不平衡的過程,最后再到新的平衡過程.3.老師在授課的過程中設(shè)計(jì)新穎有效的探究性教學(xué)情境,產(chǎn)生知識上的不協(xié)調(diào)與矛盾沖突,在矛盾沖突中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的探究性,研究性與創(chuàng)造性.課堂教學(xué)中,老師的主觀心理因素和教學(xué)的客觀環(huán)境構(gòu)成了教學(xué)情境.老師將教學(xué)情境作為誘因,喚起學(xué)生的精神需要,激發(fā)學(xué)生的探究靈感,從而進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花.靈感作為直覺思維,由于長時(shí)間的理論,通過不斷的經(jīng)歷積累與產(chǎn)生富有創(chuàng)造性的思路,最后產(chǎn)生認(rèn)識上的質(zhì)的飛躍.靈感的產(chǎn)生往往伴隨著不斷的創(chuàng)新與打破.在探究活動(dòng)開場時(shí),通

4、過設(shè)置種種問題與情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情境與舊有知識的沖突所在.老師在授課的過程中必定會遇到別出心裁想法的學(xué)生,一部分學(xué)生違背常規(guī)的解題方式,標(biāo)新立異的構(gòu)思應(yīng)該給予積極的肯定.物理老師應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)最正確的教學(xué)情境教育形式作為教學(xué)過程中的追求目的,貫穿于教學(xué)的始終,以此獲取最大的教學(xué)效益.4.科學(xué)的方法作為行動(dòng)的指南只有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,在自覺的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知構(gòu)造中原有知識,通過讓原有知識同化新知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與理解技能的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣.老師在引導(dǎo)學(xué)生理解物理知識形成的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的才能.在新課程改革的大潮流下,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能簡單被動(dòng)的承受知識,要讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和探究策略.老師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識形成的過程,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究策略.中學(xué)物理的探究性學(xué)習(xí),指在物理課堂教學(xué)的過程中,讓學(xué)生進(jìn)展真正有意義的學(xué)習(xí).三、新課程改革下的物理課程要求1.要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的才能2.培養(yǎng)學(xué)生樂于探究詳細(xì)問題的精神3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性4.要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生