【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇

1、【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，17 看云識天氣。理清文章的思路。領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。教學(xué)內(nèi)容看云識天氣是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新

2、課唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文看云識天氣檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽讀課文，思考：a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好，初中一年級語文教案17

3、 看云識天氣。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。明確天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。對于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。重點(diǎn)研討本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄

4、云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運(yùn)用比喻等修辭方法

5、的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。b齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句 遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了， 每月光照在地上，像小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握生字詞，體會語言的豐富內(nèi)涵；2、學(xué)習(xí)記敘、描寫相結(jié)合的寫作技巧；3、學(xué)習(xí)伽利略不輕信權(quán)威，堅(jiān)持在實(shí)踐中追求真理的科學(xué)態(tài)度和勇于為科學(xué)精神獻(xiàn)身的可貴精神?！绢A(yù)習(xí)案】1、 給加點(diǎn)字注音：滑稽（ ） 咕噥（ ） 祈禱（ ）

6、 驚擾（ ）卷帙（ ） 伽利略（ ） 心不在焉（ ） 赫赫有名（ ）倔強(qiáng)（ ）（ ） 噓（ ）（ ）（兩種讀音）2、 理清文章思路：（1） 伽利略是怎樣發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的？（2） 伽利略在斜塔上做實(shí)驗(yàn)，教授們、學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人持什么態(tài)度？教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課：2、 檢查預(yù)習(xí)案【探究案】一、讀課本17自然段，思考下列問題：1、 第1段寫“一個(gè)教堂司事”的“漫不經(jīng)心”有什么作用？2、 第2段中“在擺動著的油燈的節(jié)奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”一句運(yùn)用_修辭方法，描寫了_。3、 語段最后一句中，“就這樣”具體指什么？4、 這一部分課文所記述的事跡表現(xiàn)了伽利略的什么精神？二、讀課本1618自然

7、段，思考下列問題：1、用簡潔的語言概括這一部分的主要內(nèi)容。2、第16自然段中的畫線句是什么意思？你從中受到什么啟發(fā)？3、第17自然段描寫觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”，有什么作用？4、品讀第18自然段中畫線的句子，回答問題。（1） 句中破折號的作用是_。（2） 大家“竊竊私語”，都說些什么？請根據(jù)文意補(bǔ)充。5、 伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣”，請結(jié)合這一部分說說伽利略“特殊的勇氣”表現(xiàn)在哪些方面?！緳z測案】1、 解釋下列詞語：等因奉此：漫不經(jīng)心：一勞永逸：心不在焉：2、 課文中介紹了伽利略和學(xué)生時(shí)代的情況，這與課文其它內(nèi)容有什么關(guān)系？【布置內(nèi)容】做練習(xí)冊【教學(xué)反思

8、】事物的正確答案不止一個(gè)編寫人：張國昌 審查人：張曉利 把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：劉小光【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、聯(lián)系課文語言具體環(huán)境，品味生動傳神的雅詞；2、結(jié)合課文的中心主題，出精美出彩的妙句?！绢A(yù)習(xí)案】1、 點(diǎn)字注音：根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 持之以恒（ ）汲?。?） 淵博（ ） 駕馭（ ） 不言而喻（ ）2、理清文章思路：（1）作者是怎樣引出“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)觀點(diǎn)的？（2）要想尋求第二種答案，有賴于創(chuàng)造性思維。那么，創(chuàng)造性思維必需具備哪些要素？【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入新課：2、 檢查預(yù)習(xí)案【探究案】一、讀課本13自然段，思考下列問題：見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁76頁1-3題二、讀課本912

9、自然段，思考下列問題：見語文基礎(chǔ)訓(xùn)練頁77頁1-4題【歸納總結(jié)】形成知識網(wǎng)絡(luò)13自然段：通過具體例子得出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。48自然段：913自然段：【檢測案】1、 議論文常識：議論文三要素：_、_、_論證方法：_、_、_、_2、 本文的論點(diǎn)是_，主要運(yùn)用了_、_論證方法?！静贾脙?nèi)容】做練習(xí)冊【教學(xué)反思】教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷乘法運(yùn)算定律的猜想、驗(yàn)證過程。理解和掌握乘法交換律、乘法結(jié)合律（含用字母表示）；2、能靈活應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，解決實(shí)際問題；3、猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)以致用的意識。使學(xué)生受到科學(xué)方法的啟蒙教

10、育。教學(xué)過程：一、比賽激趣,引發(fā)猜想1、談話：在數(shù)學(xué)課堂中，大家都非常欣賞思維敏捷，反應(yīng)快的同學(xué)，下面就給大家一個(gè)機(jī)會，我們進(jìn)行一次計(jì)算比賽，看哪位同學(xué)最先博得大家的欣賞！2、教師報(bào)題，學(xué)生起立搶答。、大家的速度都很快，很難分出高下，下面換一種比賽形式。（課件演示：一次性計(jì)算兩道題，看誰算得既對又快。）、啟發(fā)猜想：這幾天我們在學(xué)什么計(jì)算題，（筆算乘法）感覺怎樣？聯(lián)系剛才我們做的兩題加法，你想到了什么？、引導(dǎo)猜想：a、乘法中可能也有交換律和結(jié)合律；b、猜想怎么用字母來表示它們。板書猜想結(jié)果：乘法交換律乘法結(jié)合律二、合作探究,舉例驗(yàn)證、引導(dǎo)驗(yàn)證方法：老師為什么要在等號上加“？”！誰有辦法把問號去掉

11、？請學(xué)生當(dāng)即舉一個(gè)乘法交換律的例子。（板書：學(xué)生所舉例子，注：舉例證明）質(zhì)疑：舉一個(gè)例子能證明這個(gè)運(yùn)算定律的正確性嗎？（可能是巧合）那怎么辦？需要凝聚大家的力量一起舉例！、小組合作驗(yàn)證、歸納兩條乘法運(yùn)算定律的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容，揭示課題。三、學(xué)以致用,加強(qiáng)鞏固四、課堂小結(jié)，拓展延伸本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。按照教參中的教學(xué)進(jìn)程安排，乘法交換律和結(jié)合律需要分兩課時(shí)完成。筆者認(rèn)為將兩課時(shí)合并為一課時(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。首先，加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律比較相似，由兩條加法定律猜想到兩條乘法定律，難度不大，十分自然。其次，兩條乘法定律一起學(xué)

12、，一方面有利于比較區(qū)分；另一方面，更利于實(shí)際應(yīng)用，事實(shí)上在計(jì)算應(yīng)用中，這兩條定律通常是結(jié)合在一起應(yīng)用的。、經(jīng)歷過程，強(qiáng)化體驗(yàn)，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。從猜想驗(yàn)證應(yīng)用的整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、參與。更多的是學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)知識的需要而展開學(xué)習(xí)。如：由加法的簡算快捷而受啟發(fā)聯(lián)想到乘法要是也有運(yùn)算定律進(jìn)行簡算該多好！從而激起探索新知的渴望。再如：當(dāng)體會到舉一個(gè)例子無法驗(yàn)證說明問題，需要舉更多的例子時(shí)，讓學(xué)生考慮怎么辦？從而討論解決方法：大家一起舉例。再如：得出結(jié)論后，當(dāng)然想到拿學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)際。這比由老師步步安排好學(xué)習(xí)步驟要好得多，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而且學(xué)

13、生的參與積極性也會高漲。3、科學(xué)思想和方法的滲透，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域內(nèi)，“猜想驗(yàn)證結(jié)論”是十分有效的思考研究方法。有利于學(xué)生思維的發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)中涉及到常見的證明方法舉例證明。同時(shí)滲透了偶然和必然之間的辨證關(guān)系?？傮w上說：這節(jié)課的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，給學(xué)生較大的自主探索空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)美，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字，會寫“有、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確流利地朗讀古詩。2、背誦古詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。

14、【教學(xué)準(zhǔn)備】1、用幻燈片出示2首古詩。2、學(xué)生配詩畫。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話引入1、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的?2、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3、板書課題：認(rèn)讀生字“古、詩、首”。4、指名讀古詩名(題目)。比較“春”和“村”的發(fā)音。二、自學(xué)生字、自讀古詩1、生自由讀詩：師：一邊讀古詩，一邊把生字多讀幾遍。2、指名讀生字，檢查自學(xué)情況：師：要來讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。 區(qū)別平、翹舌音：詩、首、處村、醉、散。 字形： 古：十+口; 聞：門+耳居：尸+古; 童：立+

15、里 詩：讠字旁; 醉：酉字旁; 忙忄旁3、口頭擴(kuò)詞：古( )( )( ) 聲( )( )( )多( )( )( ) 處( )( )( )知( )( )( ) 忙( )( )( )4、同桌抽讀生字。三、書寫指導(dǎo)1、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。2、師范寫，生觀察：“古”字橫要長而凸。“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右?！疤帯弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”把捺拖長。“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。四、課外作業(yè)查找有關(guān)詩人、古詩的資料。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入1、生看課文插圖，聽師配樂朗誦：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩兩首，愿意聽老師先來讀一讀嗎?2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：師：那你們

16、也想來讀嗎?二、朗讀、體會、理解古詩1、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：師：要想讀好這兩首詩，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥?，表達(dá)很豐富的意思。最后，還要看誰的想象力豐富，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫!2、生自愿匯報(bào)讀。3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競賽)。4、背誦古詩：師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下。5、交流理解、體會：師：愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字(教材簡說)。交流詩畫，展開想象，暢談

17、感受。師：誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來，給大家談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?、完成“課后練習(xí)”1、生口頭擴(kuò)詞：師：看看誰的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”!2、動手實(shí)踐：師：希望利用周末或課余的時(shí)間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，一定要自己參與動手哦!教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5成功訓(xùn)練學(xué)科是以地方課程資源為教學(xué)基礎(chǔ)，以各地區(qū)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為發(fā)展目標(biāo)，通過各種形式的活動來引導(dǎo)學(xué)生自主參與、主動發(fā)展。同時(shí)結(jié)合市教育局提出的“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)實(shí)施精神，本著“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，以多樣化的教學(xué)模式，逐步提高與發(fā)展成功訓(xùn)練學(xué)科的課堂教學(xué)，以此制定課堂教學(xué)實(shí)施方案。一、教學(xué)設(shè)計(jì)

18、方案理念。成功訓(xùn)練學(xué)科的研究與發(fā)展，取決于新課程改革下的地方課程的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能否在實(shí)際課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，把手把手的“教”的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煹囊龑?dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與為主體的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能在自主選擇，自由發(fā)展的想象、創(chuàng)造中主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)成功訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在不同的情景、不同的活動形式、不同的發(fā)展目標(biāo)中更好地體驗(yàn)、探究、反思和發(fā)展。二、課堂教學(xué)制定的目標(biāo)與任務(wù)1、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式成功訓(xùn)練教學(xué)模式基本上是活動式教學(xué)，這就要求我們地方課程教師仔細(xì)研究教育教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)不同年段學(xué)生喜愛的趣味性活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在學(xué)生在每一次課

19、中都有不同的感受，在每一次的活動中都有不同的收獲。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)活動。無論高低年級的學(xué)生，都對活動有著不同的期盼，在教學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生的參與欲望，在心里產(chǎn)生挑戰(zhàn)自己的想法，這樣的教學(xué)活動才能適合學(xué)生發(fā)展，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。教師在備課時(shí)一定要深挖教材，巧妙地設(shè)計(jì)出不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的吸引學(xué)生的教學(xué)活動，起到“引入及時(shí)、激發(fā)有度”的教學(xué)效果。3、做好備課、反思活動認(rèn)真了解教材的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)分析教材，在備課、說課中改進(jìn)教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件，找到解決事件和引導(dǎo)學(xué)生活動的方案，真正做到有“備”而來。同時(shí)做好課后的反思教學(xué)工作，全面反思教學(xué)

20、過程，認(rèn)真審核教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在查找中研究教學(xué)方案，為以后的教學(xué)做好鋪墊。4、加強(qiáng)教科研活動，培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)骨干積極參加備課、出課等各類教育教學(xué)活動，全面提高自身各項(xiàng)素質(zhì)，以較高的教育理念和業(yè)務(wù)能力來參與教學(xué)，通過多種形式做好培養(yǎng)成功訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)骨干教師，起到以點(diǎn)帶面的作用，為地方課程成功訓(xùn)練教學(xué)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、課堂教學(xué)制定的內(nèi)容（一）、備課1、要備課的目標(biāo)。認(rèn)真了解課的內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)素質(zhì)，確立科學(xué)、合理的發(fā)展目標(biāo)，有梯度地通過不同的活動逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、要備學(xué)生。仔細(xì)了解掌握所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)、探究中自行發(fā)現(xiàn)和解決問題。創(chuàng)設(shè)出既能

21、符合學(xué)生發(fā)展，又能體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)活動。3、要備教材教法。吃透教材是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)能否順利進(jìn)行的必要條件。掌握教材，就確定了課堂教學(xué)發(fā)展的方向，就可以得心應(yīng)手的創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)發(fā)展的的教學(xué)方式。仔細(xì)分析教材，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。4、預(yù)備課堂效果。仔細(xì)審核課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，合理體現(xiàn)課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的使用價(jià)值，預(yù)設(shè)學(xué)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展?fàn)顩r以及教學(xué)進(jìn)行時(shí)有可能出現(xiàn)的突發(fā)事例，合理的解決方案。（二）、上課根據(jù)成功訓(xùn)練學(xué)科以活動為體驗(yàn)、探究的教學(xué)特點(diǎn)，基本的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)按照： 激趣導(dǎo)入-引入新課-初步體驗(yàn)-反思活動-交流體會-探究實(shí)踐-獲取成功-反思感悟-拓展

22、思維（成功加油站）的教學(xué)程序進(jìn)行。各環(huán)節(jié)可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展模塊進(jìn)行調(diào)整與增減，教學(xué)時(shí)采用層層達(dá)標(biāo)，圍繞課的總的發(fā)展目標(biāo)精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，盡最大可能讓學(xué)生在課堂活動中通過體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，在自主合作、主動探究中自行解決問題，把課堂交給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間。上課過程中要注意的問題：1、目標(biāo)的設(shè)定是否合理每一次課都有它獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)不同課的內(nèi)容，仔細(xì)分析教材，科學(xué)合理地設(shè)立不同課型的發(fā)展總目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的總體目標(biāo)分層巧妙地設(shè)計(jì)課的各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，分層達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動參與活動中逐步培養(yǎng)和發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)，更好地獲取成功的喜悅。2、教師的引導(dǎo)是否到位地方課程學(xué)

23、科教學(xué)教師的引導(dǎo)是否到位是整個(gè)課堂教學(xué)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，教學(xué)過程總學(xué)生是否有序地按照課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)而逐步培養(yǎng)與發(fā)展的主要條件。如果教學(xué)中只設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)活動，沒有結(jié)合教師教學(xué)活動中的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生雖然在感興的活動中自由發(fā)展、主動參與，就很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力進(jìn)入學(xué)習(xí)的“盲區(qū)”從而導(dǎo)致白白浪費(fèi)不必要的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也給我們正常的課堂教學(xué)增添了不必要的麻煩。這就要求我們地方課程成功訓(xùn)練學(xué)科教師在每次課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中必須做到課堂教學(xué)過程及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。3、教學(xué)過程中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊密每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是上一個(gè)環(huán)節(jié)的接續(xù)，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不

24、但可以使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，而且還會更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求必須做到兩點(diǎn)：第一、“嚴(yán)謹(jǐn)而開放”，也就是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須一環(huán)扣一環(huán)，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要適合學(xué)生的思維、能力發(fā)展，讓學(xué)生在教師的及時(shí)引導(dǎo)下通過“跳一跳”的思維發(fā)展過程中自主體驗(yàn)、拓展思維。 第二、“緊張而不松散”，是指教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有序，“活”而不亂，教學(xué)過程緊張而不松懈。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)。4、查找是否有沒有挖掘到的教材內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)過程中會出現(xiàn)很多備課時(shí)沒有預(yù)想到的實(shí)例，這就要求我們理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)際教學(xué)查找教材中沒有發(fā)現(xiàn)的資源，及時(shí)總結(jié)歸納教

25、學(xué)思路，為以后創(chuàng)設(shè)更科學(xué)、合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備條件。5、學(xué)生是否達(dá)到預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)展?fàn)顩r，是否達(dá)到了備課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，還需如何改進(jìn)，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)如何，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的能力培養(yǎng)是否適合學(xué)生的發(fā)展要求，6、采用的教學(xué)手段是否合理成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)主要通過各種不同的活動來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中會出現(xiàn)許多不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的情況，這就要求我們教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，課后仔細(xì)反思教學(xué)，不斷積累和改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)更合理的教育教學(xué)。7、拓展思維發(fā)展是否科學(xué)學(xué)生通過基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，可以根據(jù)課的內(nèi)容和預(yù)設(shè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r

26、來大膽設(shè)計(jì)拓展學(xué)生的思維發(fā)展，在此環(huán)節(jié)可以以教師的參考資料、教材的資料包，又可以收集一些與本課教學(xué)發(fā)展模塊相關(guān)的學(xué)習(xí)資料來補(bǔ)充教學(xué)，以此來引領(lǐng)學(xué)生更好地得到發(fā)展。（三）、評價(jià)1、師評：在每一個(gè)活動后，教師都要對本次活動給予或多或少的評價(jià)，這樣可以讓學(xué)生感受到自己在不同活動中的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也可以起到接續(xù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能力提升的作用。2、生評：學(xué)生的反思性自我評價(jià)、互評，在教學(xué)中也是成功訓(xùn)練學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分，通過學(xué)生的反思性自評、互評的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都能起到良好的促進(jìn)作用。3、激勵(lì)性評價(jià)：針對學(xué)生在不同活動中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，及

27、時(shí)準(zhǔn)確地給予學(xué)生激勵(lì)性評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。評價(jià)形式可以自由選擇，可以在活動中或活動后進(jìn)行，根據(jù)不同的環(huán)節(jié)采用多種不同的激勵(lì)性評價(jià)，不要套搬套用，避免學(xué)生感到無味無啟發(fā)性。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌唱王二小的歌曲，提問：你們知道這是歌唱誰的歌嗎?根據(jù)回答，板書課題“王二小”二、指導(dǎo)看圖，整體感知1按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。（1）每幅圖上畫的都有誰，什么時(shí)間，什么地方，做什么。（2）仔細(xì)觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們在想什么，要做什么?2把四幅圖的內(nèi)容連起來，在小組內(nèi)說一說。3用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字，并多

28、讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上問號“?”。4檢查自讀情況進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)：“員、英。是整體認(rèn)讀音節(jié)；“響、雄”是三拼音節(jié)：又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。5一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應(yīng)的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。三、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)1認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。2自由朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）二、品讀感悟1學(xué)習(xí)12段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。（1）自由讀（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。簡介抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常?！薄ⅰ胺派凇?、“掃蕩”的意思。（3）句式

29、訓(xùn)練：一邊一邊（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2學(xué)習(xí)35段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（1）自由讀，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?（2）小組討論，匯報(bào)。（3）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。（4）理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼趺聪?，怎么?演一演。（5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊! 為王二小報(bào)仇!”消滅了全部

30、敵人。體會八路軍叔叔們的心情。有感情地讀一讀最后一段。三、升華情感1引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。2找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以歌唱王二小的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動課開展“學(xué)習(xí)小英雄、爭當(dāng)小英雄”活動。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué) 蔡麗媛教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動物表演。3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文二三四段的寫法，仿說一段話。在語言實(shí)踐過程中學(xué)會運(yùn)用語言。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課前分享：請同學(xué)們欣賞小動物表演的節(jié)目。一、談話導(dǎo)入 ， 揭示課題1、剛才這些小動物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。出示“_的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練。把學(xué)生說的詞語寫在黑板上。2、揭示課題找一找這些詞語