合理選擇教學(xué)手段 提高數(shù)學(xué)課堂效率

1、.合理選擇教學(xué)手段 進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂效率前段時(shí)間我參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，感受頗深。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和信息產(chǎn)業(yè)的高速開(kāi)展，我們進(jìn)入一個(gè)多元化的社會(huì)。作為21世紀(jì)的老師，我們必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)為我們的課堂注入活力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，己對(duì)人的科學(xué)素養(yǎng)要求與日俱增。與此同時(shí)，教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教學(xué)形式和教學(xué)方法都有了創(chuàng)新開(kāi)展。各式各樣的教學(xué)方法相繼而生，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段發(fā)揮著重要的作用。多媒體應(yīng)用于教學(xué)，不僅是知識(shí)信息的載體，而且是調(diào)控教學(xué)的有效手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，并

2、且有信息量大，傳遞方便等特點(diǎn)。一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有機(jī)結(jié)合，更好的效勞于課堂教學(xué)。1、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正是由于多媒體的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)別老師認(rèn)為只要是用多媒體肯定能上好課，于是造成了為用多媒體而用多媒體，結(jié)果卻事與愿違，反而到達(dá)不好的效果。多媒體作為一種教學(xué)手段是要為教學(xué)目的所效勞的，我們只有選擇適宜的教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)。一堂多媒體課運(yùn)用得是否恰當(dāng)，唯一標(biāo)準(zhǔn)就看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。如今多媒體的廣泛使用，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩起來(lái)，學(xué)生不僅可以明晰的看到形狀各異的幾何體、美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形等，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、2、合理使用多媒體教學(xué)進(jìn)步課堂效率。使用多媒體教學(xué)，需要老師在課前多下一些功夫，把課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)容、設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松打破，從而進(jìn)步課堂效率，例如：在講?可化為一元一次方程的分式方程?第一課時(shí)?分式方程的解法?時(shí)，學(xué)習(xí)了分式方程的定義之后，我課前設(shè)計(jì)了課件“以下方程是不是分式方程：直接一點(diǎn)鼠標(biāo)，便出如今學(xué)生面前，而不是需要老師在抄，學(xué)生在等的情況。但是多媒體教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，要以本為本，千萬(wàn)不要忽略了課本。如講：?分式方程的解法?時(shí)，老師必須與學(xué)生一起板書(shū)，一道例題的解題過(guò)程，以標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，在板書(shū)的過(guò)程中，師生交流感情達(dá)成共識(shí)，然后讓學(xué)生指著黑板上的講題過(guò)程、分析產(chǎn)生

4、增根的原因，歸納解分式方程的一般步驟，表達(dá)了課堂的實(shí)效性。有的老師上了一節(jié)課，圖片展示了幾十張，沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生沒(méi)有做一道題，這樣盲目地使用多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生眼花瞭亂沒(méi)有什么收獲。3、多媒體教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多媒體教學(xué)以它的直觀、明晰的畫(huà)圖吸引著學(xué)生，像一道美麗的風(fēng)景，引入到我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)大量把戲繁多、五彩繽紛的多媒體信息時(shí)，只是在走馬觀花似的閱讀信息資源，并沒(méi)有真正構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造。因此，老師在備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容特征，及學(xué)生的認(rèn)知程度，選擇合適的教學(xué)手段，讓多媒體教學(xué)更好的發(fā)揮它的優(yōu)越性，效勞于課堂，例如，在講?平移與旋轉(zhuǎn)?時(shí)，我課前做了幻燈片，在一個(gè)平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，

5、以原點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心，讓線段OA繞順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，在此過(guò)程中，讓學(xué)生樹(shù)立了動(dòng)的理念，有了方向和角度意識(shí)，然后再讓學(xué)生在本上自己畫(huà)，并在黑板上畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形，學(xué)生們的錯(cuò)誤有針對(duì)性的指出并改正，以便更好的落實(shí)雙基。二者有機(jī)結(jié)合，才能更好的效勞于課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。二、引導(dǎo)學(xué)生合理利用教學(xué)資源課程資源需要老師去組織、開(kāi)發(fā)、利用、，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教學(xué)效勞。還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，例如，在講旋轉(zhuǎn)這一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生舉咱們的教室里有沒(méi)有圖形的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)？生活中有哪些旋轉(zhuǎn)的例子？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：教室里吊扇的運(yùn)動(dòng)、鐘表表針的運(yùn)動(dòng)、門(mén)的轉(zhuǎn)動(dòng)等等都屬于旋轉(zhuǎn)，生

6、活中自行車(chē)車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)、汽車(chē)方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)等等都屬于圖形的旋轉(zhuǎn)。通過(guò)學(xué)生舉例的過(guò)程，加深對(duì)旋轉(zhuǎn)概念的理解，樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和學(xué)校，充分利用校內(nèi)外各種資源，在社會(huì)大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，實(shí)際問(wèn)題需要我們學(xué)好數(shù)學(xué)。三、老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，老師必須掌握教育技術(shù)的根本理論和方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算機(jī)的操作才能，我在制作課件的過(guò)程中，也遇到過(guò)很多問(wèn)題，如不會(huì)打分式、不會(huì)畫(huà)動(dòng)的幾何圖形等等。我虛心請(qǐng)教電腦老師，汲取他們的經(jīng)歷，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。通過(guò)信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的各種教育專(zhuān)

7、業(yè)網(wǎng)站和其它資源，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)新知識(shí)和綜合知識(shí)，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)教學(xué)程度，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的廣闊的交流空間和通訊手段與其它老師學(xué)科專(zhuān)家，教育與教育技術(shù)研究者進(jìn)展溝通。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。其次，老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度；老師要有一顆博愛(ài)之心，關(guān)心

8、保護(hù)每一位學(xué)生。要以高尚的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，用自強(qiáng)不息的人格風(fēng)范來(lái)影響學(xué)生，從而進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最根本最有效的方式，是施行素質(zhì)教育的主要陣地。開(kāi)放式、啟發(fā)式教學(xué)，配以新的多媒體輔助，師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)將成為今后課堂教育改革的方向，優(yōu)化課堂教學(xué)是進(jìn)步素質(zhì)教育的主要方面。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成