合理選擇教學(xué)手段 提高數(shù)學(xué)課堂效率

1、.合理選擇教學(xué)手段 進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂效率前段時間我參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，感受頗深。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和信息產(chǎn)業(yè)的高速開展，我們進(jìn)入一個多元化的社會。作為21世紀(jì)的老師，我們必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生動有趣的多媒體教學(xué)為我們的課堂注入活力。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，己對人的科學(xué)素養(yǎng)要求與日俱增。與此同時，教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教學(xué)形式和教學(xué)方法都有了創(chuàng)新開展。各式各樣的教學(xué)方法相繼而生，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段發(fā)揮著重要的作用。多媒體應(yīng)用于教學(xué)，不僅是知識信息的載體，而且是調(diào)控教學(xué)的有效手段。運用多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動的特點，而且還能實現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實之間的轉(zhuǎn)換，并

2、且有信息量大，傳遞方便等特點。一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有機(jī)結(jié)合，更好的效勞于課堂教學(xué)。1、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正是由于多媒體的優(yōu)點，個別老師認(rèn)為只要是用多媒體肯定能上好課，于是造成了為用多媒體而用多媒體，結(jié)果卻事與愿違，反而到達(dá)不好的效果。多媒體作為一種教學(xué)手段是要為教學(xué)目的所效勞的，我們只有選擇適宜的教學(xué)手段，才能實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，發(fā)揮出多媒體教學(xué)的特點。一堂多媒體課運用得是否恰當(dāng)，唯一標(biāo)準(zhǔn)就看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。如今多媒體的廣泛使用，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩起來，學(xué)生不僅可以明晰的看到形狀各異的幾何體、美麗的軸對稱圖形等，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、2、合理使用多媒體教學(xué)進(jìn)步課堂效率。使用多媒體教學(xué)，需要老師在課前多下一些功夫，把課上的重點、難點、內(nèi)容、設(shè)計一些環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松打破，從而進(jìn)步課堂效率，例如：在講?可化為一元一次方程的分式方程?第一課時?分式方程的解法?時，學(xué)習(xí)了分式方程的定義之后，我課前設(shè)計了課件“以下方程是不是分式方程：直接一點鼠標(biāo)，便出如今學(xué)生面前，而不是需要老師在抄，學(xué)生在等的情況。但是多媒體教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，要以本為本，千萬不要忽略了課本。如講：?分式方程的解法?時，老師必須與學(xué)生一起板書，一道例題的解題過程，以標(biāo)準(zhǔn)書寫，在板書的過程中，師生交流感情達(dá)成共識，然后讓學(xué)生指著黑板上的講題過程、分析產(chǎn)生

4、增根的原因，歸納解分式方程的一般步驟，表達(dá)了課堂的實效性。有的老師上了一節(jié)課，圖片展示了幾十張，沒寫一個字，學(xué)生沒有做一道題，這樣盲目地使用多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生眼花瞭亂沒有什么收獲。3、多媒體教學(xué)并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多媒體教學(xué)以它的直觀、明晰的畫圖吸引著學(xué)生，像一道美麗的風(fēng)景，引入到我們的課堂教學(xué)中，學(xué)生面對大量把戲繁多、五彩繽紛的多媒體信息時，只是在走馬觀花似的閱讀信息資源，并沒有真正構(gòu)建知識構(gòu)造。因此，老師在備課時要根據(jù)教材內(nèi)容特征，及學(xué)生的認(rèn)知程度，選擇合適的教學(xué)手段，讓多媒體教學(xué)更好的發(fā)揮它的優(yōu)越性，效勞于課堂，例如，在講?平移與旋轉(zhuǎn)?時，我課前做了幻燈片，在一個平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，

5、以原點為旋轉(zhuǎn)中心，讓線段OA繞順時針方向旋轉(zhuǎn)，逆時針方向旋轉(zhuǎn)，在此過程中，讓學(xué)生樹立了動的理念，有了方向和角度意識，然后再讓學(xué)生在本上自己畫，并在黑板上畫旋轉(zhuǎn)圖形，學(xué)生們的錯誤有針對性的指出并改正，以便更好的落實雙基。二者有機(jī)結(jié)合，才能更好的效勞于課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的開展。二、引導(dǎo)學(xué)生合理利用教學(xué)資源課程資源需要老師去組織、開發(fā)、利用、，老師應(yīng)當(dāng)主動地、有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教學(xué)效勞。還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，例如，在講旋轉(zhuǎn)這一節(jié)時，我讓學(xué)生舉咱們的教室里有沒有圖形的運動屬于旋轉(zhuǎn)？生活中有哪些旋轉(zhuǎn)的例子？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：教室里吊扇的運動、鐘表表針的運動、門的轉(zhuǎn)動等等都屬于旋轉(zhuǎn)，生

6、活中自行車車輪的運動、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動等等都屬于圖形的旋轉(zhuǎn)。通過學(xué)生舉例的過程，加深對旋轉(zhuǎn)概念的理解，樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂和學(xué)校，充分利用校內(nèi)外各種資源，在社會大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，實際問題需要我們學(xué)好數(shù)學(xué)。三、老師要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，老師必須掌握教育技術(shù)的根本理論和方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識，進(jìn)步計算機(jī)的操作才能，我在制作課件的過程中，也遇到過很多問題，如不會打分式、不會畫動的幾何圖形等等。我虛心請教電腦老師，汲取他們的經(jīng)歷，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。通過信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的各種教育專

7、業(yè)網(wǎng)站和其它資源，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)新知識和綜合知識，進(jìn)步專業(yè)教學(xué)程度，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的廣闊的交流空間和通訊手段與其它老師學(xué)科專家，教育與教育技術(shù)研究者進(jìn)展溝通。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。其次，老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度；老師要有一顆博愛之心，關(guān)心

8、保護(hù)每一位學(xué)生。要以高尚的人格魅力來感染學(xué)生，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和嚴(yán)格要求，對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，用自強(qiáng)不息的人格風(fēng)范來影響學(xué)生，從而進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育中最根本最有效的方式，是施行素質(zhì)教育的主要陣地。開放式、啟發(fā)式教學(xué)，配以新的多媒體輔助，師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動將成為今后課堂教育改革的方向，優(yōu)化課堂教學(xué)是進(jìn)步素質(zhì)教育的主要方面。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成