華師大版七年級上冊數(shù)學(xué)列代數(shù)式教學(xué)計劃模板

1、.華師大版七年級上冊數(shù)學(xué)列代數(shù)式教學(xué)方案模板教學(xué)方案可以幫助老師理清教學(xué)思路，進(jìn)步課堂效率。下文是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)整理的七年級上冊數(shù)學(xué)列代數(shù)式教學(xué)方案，僅供大家參考。2后的討論研究，主要表達(dá)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性和興趣性。3、設(shè)計深化研究和創(chuàng)新理論，主要表達(dá)數(shù)學(xué)課程使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。4、整篇教案始終圍繞著數(shù)學(xué)課程的實用性，使學(xué)生明白所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能解決日常生活中的實際問題，是有價值的數(shù)學(xué)。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：1、舊知識的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。老師引導(dǎo)學(xué)生一起回憶1用字母表示數(shù)有哪些優(yōu)越性?2什么叫代數(shù)式?代數(shù)式的書寫應(yīng)注意啊幾個問題?2、做一做，多媒體顯示，學(xué)生獨立考慮完成后再顯示答

2、案1彩電原價a元，降價18%的售價是元。2某人在銀行存入10000元。年利率a，到期后扣除20%的利息稅后，應(yīng)得到利息元。3為了美化環(huán)境，我校方案在校園內(nèi)一塊空地種值草皮，假設(shè)每天利m平方米，那么一周7天種植草皮平方米。4我市進(jìn)展稅費改革后，小明一家四口人原來一年要交稅m元，如今交稅n元m大于n，那么平均每人減少元。5某地區(qū)夏季高山上的溫度從山腳處開場，每升高100米降低0.7%，假如山腳溫度28那么山上x米處的溫度為。3、總結(jié)進(jìn)步從以上的“做一做我們不難發(fā)現(xiàn)，把問題中與數(shù)量有關(guān)的詞語用代數(shù)式表示出來，即列出代數(shù)式，可以使問題變得簡潔，更具一般性。例1設(shè)某數(shù)為x，用代數(shù)式表示以下各數(shù)。投影顯示

3、，學(xué)生獨立完成1 比某數(shù)的1.5倍大1的數(shù);2比某數(shù)大10%的數(shù);3某數(shù)的倒數(shù)與5的差。學(xué)生完成后，自己對照課本第91頁答案進(jìn)展檢查。學(xué)生練習(xí)：第92頁第1題。例2用代數(shù)式表示：1a、b兩數(shù)的平方和減去它們乘積的2倍;2a、b兩數(shù)的和的平方減去它們的差的平方;3a、b兩數(shù)的和與它們的差的乘積;4偶數(shù)、奇數(shù)投影顯示，學(xué)生獨立獨立完成后老師作簡單點評。討論研究：上例中的第4小題還有沒有其他列代數(shù)式的方法?學(xué)生以小組為單位開展討論，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題討論的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣。學(xué)生練習(xí)：第92頁第2、3題。4、深化研究例3某商品第一次降價10%，第二次又漲價10%。兩次調(diào)價后

4、的價格是a元，求該商品的原價。學(xué)生在反復(fù)討論后，發(fā)表各人的意見，老師適時指導(dǎo)，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解5、創(chuàng)新理論。例4：某市局為了鼓勵市民多用 ，制定如下收費制度，固定 每月交月費a元，通話費那么采用累計的收費，假如每月通話時間累計不超過100分鐘，那么每收0.22元，假如每月通話時間累計超過100分鐘，那么超過部位每分鐘收0.10元，某固定 用戶10月份通話時間累計x分鐘，求該用戶10月份的 費。用含a、x的代數(shù)式表示。投影顯示后，學(xué)生分組討論，發(fā)表意見，老師指導(dǎo)6、歸納小結(jié)1本節(jié)課主要學(xué)習(xí)列代數(shù)式，列代數(shù)式的關(guān)鍵是要認(rèn)真分析問題中的數(shù)量關(guān)系。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆

5、稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須擅長觀察、分析、考慮、總結(jié)，同時還應(yīng)擅長與同學(xué)之間合作交流。教學(xué)反思教完本節(jié)課后，我對學(xué)生進(jìn)展了一次測評，有90%以上的學(xué)生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式，有80%以上的學(xué)生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式，對于較復(fù)朵的實際問題只有20%左右的學(xué)生能完成，大部分學(xué)生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能，從簡單的實際問題入手，使他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型，再逐步深化。小編為大家提供的七年級上冊數(shù)學(xué)列代數(shù)式教學(xué)方案大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓