如何提高小學生解答應用題的能力

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流如何提高小學生解答應用題的能力.精品文檔.如何提高小學生解答應用題的能力應用題是小學數(shù)學內容的重要組成部分，是發(fā)展學生思維能力的重要工具。學會解答應用題，可以使學生能運用所學的數(shù)學知識，解決日常生活中的實際問題，為以后進一步學習打下堅實的基礎。然而，應用題教學又是數(shù)學教學的一個重點和難點。那么，怎樣才能提高小學生應用題的解題能力呢？現(xiàn)淺談一下個人的幾點心得：一、激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣和信心。常言道：“興趣是最好的老師”。 興趣是激勵人們積極從事某種活動的內在動力。當學生對一門學科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學習中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性

2、和創(chuàng)造性。用愛心感染學生，愛心是教師實施有效性教育的基礎和前提。教學是師生雙方共同的活動，教學過程不僅僅是信息轉化的過程，也是師生情感交流的過程。對數(shù)學基礎較差的學生來說，數(shù)學教師的感情投資尤為重要。因此，我在教學中始終注意激發(fā)學生的學習興趣，增強對數(shù)學知識探索的愿望。我從不在學生面前詢問、調查他們在前一階段時的學習成績，我認為這是教師對學生應有的尊重和愛護。在教學活動中努力做到相互理解，視界融合，全息互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，成為學生學習的伙伴和朋友。我主要通過：分組交流、親身體驗、動手操作、自選學習方式、情境教學等方式激發(fā)學生的學習興趣。二、著重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在數(shù)學學科中，最重要

3、的就是數(shù)學能力的培養(yǎng)，而在小學應用題的教學中，數(shù)學能力顯得更為重要。根據(jù)小學生智力發(fā)展的特點，主要培養(yǎng)的數(shù)學能力包括：掌握數(shù)學問題結構的能力、邏輯思維能力和數(shù)學概括能力。以培養(yǎng)數(shù)學結構的能力為例，在教學一步應用題時，就著重地抓了數(shù)學問題結構的訓練，如畫線段圖的訓練，補充問題與條件的訓練，自編應用題的訓練，根據(jù)問題說出所需條件的訓練，對比訓練等，通過一系列的教學和訓練，使每個學生都掌握了應用題結構的能力。以培養(yǎng)數(shù)學能力為中心，進行系統(tǒng)的訓練。我在應用題教學中，改變了那種一類一類的教的方法，以培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力為中心，重新設計應用題的練習，系統(tǒng)地進行訓練。這種訓練的目的不是停留在一問一答單純解題

4、式的技能訓練，而是著眼于提高學生應用題系統(tǒng)的解題能力，通過“同題異問”、“同題異解”和“變換條件”等方法培養(yǎng)學生思維的靈活性，形成系統(tǒng)的數(shù)學能力。三、加強應用題解題思路的訓練。應用題之所以難學，首先是因為應用題條件和問題本身就難以理解，但更難的是條件和問題之間的邏輯關系，使許多學生感到無從下手，不知道怎樣去想。我認為解應用題就是要抓住條件和問題間的邏輯關系，重視學生解題思路的訓練。對于這個問題，我在應用題教學中是這樣訓練的：1認真讀題。強調學生認真讀題，讀題可以從以下三個方面入手：第一、 讀題時抓關鍵性詞句。第二、讀題時抓準數(shù)量關系。 第三、 讀題時聯(lián)想實際情境。對于數(shù)量關系比較復雜的的復合應用題，我讓學生多認真讀題幾次，第一次讀題要學生知道題中講的是什么事情；第二次讀題把問題和已知條件扼要地摘錄下來；第