四年級(jí)英語教情學(xué)情分析

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流四年級(jí)英語教情學(xué)情分析.精品文檔.四年級(jí)英語下冊(cè)教情學(xué)情分析1、 教情分析四年級(jí)一個(gè)班，共61人。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語基礎(chǔ)，所以在教學(xué)上比三年級(jí)要容易些，而且人數(shù)也比三年級(jí)少，課堂管理比較有序。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會(huì)采用各種形式的游戲，及教學(xué)輔助用品一方面用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面用來幫助學(xué)生理解、記憶所學(xué)內(nèi)容，以下是我對(duì)這段時(shí)間教學(xué)中從在的一些問題作了如下總結(jié)：1、 作業(yè)的中存在的問題，極個(gè)別的學(xué)生個(gè)別字母書寫不規(guī)范、句子的書寫格式不規(guī)范、少部分學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真。2、 大多數(shù)的學(xué)生都能夠默寫本單元的單詞

2、，能夠流利的背誦課文。3、 通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，本班有幾位同學(xué)上課不開口說，而且還容易走神。4、 由于條件的限制，學(xué)生聽力整體比較差。5、 語言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程， 少數(shù)人對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)很模糊，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較吃力。6、 學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、 學(xué)情分析在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對(duì)語言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。 在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。由于環(huán)境的問題，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)并沒有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課本內(nèi)容簡單機(jī)械的重復(fù)。在以后的教學(xué)中會(huì)