四年級下冊修辭手法歸類及練習

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流四年級下冊修辭手法歸類及練習.精品文檔.四年級下冊修辭手法歸類及練習一、常見的修辭手法歸類及練習、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。 b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。例句：a.落葉隨著風

2、高低起舞。b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。、排比：運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚；他們的意志是那樣的堅韌和剛強；他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜；他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。 b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。、設問：

3、為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。例句：作文真的很難嗎？我看不是。、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。加強情感，加強語氣。例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎? b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？一、判斷下列使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)1、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）3、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）4、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）5、老師是園丁，我們是花朵。（ ）6、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成

4、群地從土里探出頭來。（ ）7、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）8、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ）9、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）10、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）11、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）12、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（ ）13、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ）14、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。15、駱駝是沙漠之舟。（ ）二、練習：1、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫

5、慰了我受傷的、幼小的心靈。這句話把（ ）比作（ ），生動形象地寫出了_2、這孩子簡直成了泥猴。這句話把（ ）比作（ ），生動形象地寫出了_3、三月的桃花水，是春天的明鏡。這句話把（ ）比作（ ），生動形象地寫出了_4、銀粒兒一般的種子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它這句話把（ ）比作（ ），生動形象地寫出了_5、新出的芽兒，細得像針，紅得像血。這句話把（ ）比作（ ）和（ ），生動形象地寫出了_6、乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。這句話把（ ）比作（ ）和（ ），生動形象地寫出了7、魚兒在水中悠閑地散步。這句話把（ ）當作人來寫，生動形象地寫出了_8、小鳥在枝頭歡快地唱歌。這句話把（ ）當作人來寫，生動形象地寫出了_9、蟋蟀在青草中快樂地彈琴。這句話把（ ）當作人來寫，生動形象地寫出了_三、按照要求改寫句子：1、桃花開了。（改為擬人句）_2、躺在草地上