聽課記錄表(秋季學(xué)期)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習與交流聽課記錄表(2016年秋季學(xué)期)日期星期一節(jié)次二年級二班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題長度單位教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示情境圖，搜集數(shù)學(xué)信息。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說測量長度的方法。二、討論要解決的問題三、認識直尺四、認識1厘米，建立1厘米的表象1. 猜1厘米長。2. 找直尺上的1厘米。3. 比劃直尺上的1厘米 。4. 借助小棒比劃、感覺1厘米。 5. 生活舉例。師小結(jié)：只要你留心認真地觀察，相信你會找得更多。 五、測量物體的長1. 測量紙條的長。師：這張紙條有多長呢？怎么用直尺測量？ 讓學(xué)

2、生自主測量，教師巡視。2. 匯報。師：你是怎樣測量的？ 生：一端對著0，另一端對著6。師：對，我們測量的時候一定要把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾？3. 測量自己的數(shù)學(xué)教材。教師指導(dǎo)學(xué)生測量。六、總結(jié)評價，深化認識這節(jié)課我們學(xué)習了什么？和你的同桌說一說。評議評語著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。聽課記錄表日期星期四節(jié)次二年級四班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題億以上數(shù)的讀、寫法教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。讓學(xué)生說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。最后全班交流億以

3、內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、新課教學(xué)1. 億以上數(shù)的讀法。（1）出示一些億以上數(shù)的信息，讓學(xué)生比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不（2）以小組為單位合作研究。要求：先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？（3）全班反饋。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？（4）說讀法時，重點處理0的讀法。（5）圍繞讀法進行練習。 讀出下列各數(shù)：8300000000 578000000 20700600 510001000000 620300400000 46008000002. 億以上數(shù)的寫法。（1）寫出下面各數(shù)。（2）

4、學(xué)生反饋。（3）處理0的寫法。（4）組間交流。小結(jié)：怎么寫億以上數(shù)的。自己是怎么解決新問題的。三、鞏固練習1讀數(shù)。2先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出來。3把下面的數(shù)讀出來。4寫出下面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。5 把下面的數(shù)寫出來。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)習了什么？請談?wù)勛约旱氖斋@、體會和遺憾。評議評語語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習，雙基落實，效果大為顯著。聽課記錄表日期星期五節(jié)次一年級三班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題測量教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課1復(fù)習米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3組織

5、交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。揭示課題“毫米的認識”。二、新課教學(xué)1建立“1毫米”的表象。（1）毫米可以用字母mm來表示。（2）思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米10毫米。2畫線段。（3厘米7毫米長的線段）復(fù)習提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米；在刻度尺上標出37毫米（3厘米30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、鞏固練習學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題，讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的

6、物體長度。明確先1厘米1厘米地數(shù)，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報。第2題，讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習了什么？你學(xué)會了什么？請你用手勢表示1毫米大約有多長。米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。五、布置作業(yè)教材第24頁“練習五”第2題。評議評語備課充分、講解精辟、重點突出、善于調(diào)動學(xué)生積極性。聽課記錄表日期星期二節(jié)次一年級六班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題倒數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)1. 認識倒數(shù)。2. 教學(xué)例1。下面那兩個數(shù)

7、互為倒數(shù)？ 6 1 0學(xué)生分析，討論，得出結(jié)果：和、6和、和互為倒數(shù)。師：你是怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)的？你的根據(jù)是什么？生1：根據(jù)倒數(shù)的定義。生2：分子和分母交換位置。師：同學(xué)們說得很好。我們上面的數(shù)中還有0和1兩個數(shù)，它們有倒數(shù)嗎？生1：1有倒數(shù)。因為1×11，所以1 的倒數(shù)是1。生2：0沒有倒數(shù)。因為0和任何數(shù)相乘都不可能是1，所以0沒有倒數(shù)。三、鞏固練習1. 填空的倒數(shù)是（ ），（ ）的倒數(shù)是。10的倒數(shù)是（ ），（ ）沒有倒數(shù)。2. 教材29頁“做一做”。這是求倒數(shù)的練習，教師可讓學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)訂正。四、課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)課，我們知道了乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本

8、身，0沒有倒數(shù)。五、布置作業(yè)教材“練習六”第3、4題評議評語注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。聽課記錄表日期星期五節(jié)次二年級二班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題角的初步認識教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、生活引入，揭示課題1. 感知生活中的角。2. 揭示課題。二、抽象圖形，形成表象。（一）教學(xué)例1。課件演示，從實物中抽象出角。（二）教學(xué)例2。學(xué)習用尺子畫角。1. 學(xué)生思考，交流怎么畫。2. 師：怎么畫角呢？引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具直尺、三角尺畫角（1）看哪個小組想出的畫角方法既快又好？（師巡視）（2）集體交流，你認為哪種方法最好？（3）老師也來畫一個。你們能再畫一個開口

9、方向和這個不同的角嗎？生板演，其他交流并相互欣賞（4）畫得真好，能標上它的各部分名稱嗎？三、鞏固練習，反饋內(nèi)化1. 判斷哪些是角，哪些不是角了？課件展示。2. 做一做第1、2題。抽象角并鞏固角的畫法。四、總結(jié)評價，拓展延伸1. 回顧一下，這節(jié)課我們都解決了哪些問題？你從中知道了什么？2. 還有的問題，比如：角有哪幾種？等等，我們還沒有及時解決，查查資料，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師，讓老師也分享一下你的收獲！評議評語課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。聽課記錄表日期星期一節(jié)次一年級四班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一

10、、導(dǎo)入新課1口算。2筆算并說一說筆算的方法是什么？708×6= 790×8= 54×278=這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習筆算乘法。二、探索發(fā)現(xiàn)1教學(xué)例2。（1）請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。（2）寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？（指名板演，其他學(xué)生在本上完成。）小組討論交流計算的過程。用自己的話說一說計算的過程。使學(xué)生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。掌握豎式的簡便寫法。2. 獨立計算106×30= 。 學(xué)生反饋討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成： 1 0 6 × 3 0 （2）計算106×

11、;30時，既然中間的“0”與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位上的積？小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。三、鞏固練習教材第48頁“做一做”第1、2題。 獨立完成，指名板演。四、課堂小結(jié)你今天學(xué)習了什么？有什么收獲？評議評語教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。聽課記錄表日期星期四節(jié)次三年級六班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題比的意義教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)1教學(xué)比的意義。（1）教學(xué)同類量的比。用除法表示同類量之間的關(guān)系。用比表示同類量之間的關(guān)系。（2）教學(xué)非同類

12、量的比。用除法表示非同類量之間的關(guān)系。用比表示非同類量之間的關(guān)系。（3）歸納、理解比的意義。什么是比？結(jié)合上面兩個例子說一說。（學(xué)生試說，教師總結(jié)：兩個數(shù)的比就是表示兩個數(shù)相除）判斷，下面數(shù)量間的關(guān)系表示的是兩個數(shù)的比嗎？2教學(xué)比的讀、寫和比的各部分名稱。（1）簡介比的寫法。（2）簡介比的讀法。（3）簡介比的各部分名稱。（4）明確比值的求法和表示方法。3教學(xué)比與除法、分數(shù)的關(guān)系。（1）比與除法的關(guān)系。（2）比與分數(shù)的關(guān)系。4小結(jié)。三、鞏固練習教材49頁“做一做”第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？有什么收獲？還有哪些問題？五、布置作業(yè)教材52頁“練習十一”1、2題。評議評語課堂講解

13、層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，板書相當清晰、規(guī)范。但對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間。聽課記錄表日期星期四節(jié)次一年級三班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題四邊形教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)1深入了解,認識特征。2特殊圖形，分類認識。小結(jié)：這么說來，長方形和正方形真的很特別，它們到底特別在哪兒？3探究長方形和正方形。課件出示教學(xué)例2圖形。（1）說說黑板上兩個圖形的名稱？根據(jù)圖上標注的名稱，識記長方形、正方形的各部分名稱。（2）長方形和正方形有什么特點？（小組交流） 師：都有幾條邊，幾個角？學(xué)生匯報，并說理由 。（3）自主探究、解決問題。長方形的特征

14、：先猜邊和角的特征（引入對邊）；具體驗證特征通過輔助工具量、對邊對折。正方形的特征：先猜邊和角的特征；具體驗證特征通過輔助工具量、對邊對折。（4）說說我們在生活中有遇到哪些東西是長方形和正方形？師：學(xué)具袋里兩長兩短四根小棒，拿出一長一短兩根小棒。要拼成一個長方形，怎么拼？還需要怎樣的兩根小棒？還能拼成什么四邊形？需要怎樣的小棒？（5）畫一畫?，F(xiàn)在請你閉上眼睛，想一想長方形和正方形是什么樣的？你記住了嗎？你想大顯身手來畫一個長方形和正方形嗎？三、鞏固練習教材第80頁“做一做”第1題。四、課堂小結(jié)你們認識四邊形了嗎？長方形和正方形有什么特征？它們有那些異同點？五、布置作業(yè)教材第81頁“練習十七”第

15、1、4題。評議評語 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。聽課記錄表日期星期二節(jié)次三年級二班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題觀察物體教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知1. 啟發(fā)談話。 師：你們喜歡照相嗎？今天老師就請你們來做一位小攝影師，幫老師照相，好嗎？ 2. 提出要求讓學(xué)生照相。 （1）我要照一張正面像，你應(yīng)該站在哪里？ （2）我還要照一張側(cè)面像，你又該站在哪里？ （3）引導(dǎo)觀察所照的照片。二、師生互動

16、、探究新知1. 本位觀察。談話：同學(xué)們觀察得真仔細，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到熊貓正面的同學(xué)站起來?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來。沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是哪一面？ 2. 換位觀察。小結(jié)：對！原來我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。 3. 全面觀察。談話：同學(xué)們想不想自己找一個位置觀察熊貓？好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀察吧?。ㄐ〗M交流你的發(fā)現(xiàn)。）提問：你到哪個位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用1. 完成68頁“做一做”。教師：同學(xué)們要乘上快樂大巴去秋游，出發(fā)前有4名同學(xué)在觀察大巴，他們看到的一樣嗎？每幅圖片分別是誰看到的

17、？連一連。2. 完成教材第70頁練習十六第1、2、3題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？評議評語教學(xué)重難點突出，教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。知識講解準確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。聽課記錄表日期星期二節(jié)次一年級四班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)1王芳平均每分鐘打多少字？要求學(xué)生列出算式448÷14，并獨

18、立計算，說計算過程：先用14去除什么數(shù)？為什么？接下來怎樣計算？師強調(diào)商的位置。2小明平均每分鐘打多少字？設(shè)問導(dǎo)讀：（1）這題已知什么？求什么？怎樣列算式？課件出示例7：940÷31（2）你能很快地判斷它的商是幾位數(shù)嗎？你是怎樣判斷的？（3）你會做嗎？試試看？（4）學(xué)生獨立計算，遇到的困難在小組內(nèi)探討。找不同計算的學(xué)生板演。（5）驗算例7，比較糾正。（6）師重點強調(diào)：除到十位余下的1怎么辦？被除數(shù)個位上是0，這個0又該怎么辦？規(guī)范豎式：三、遷移類推1把“940”改為“930”，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，匯報展示。小組交流總結(jié)：當除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡

19、便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。2對比練習：690÷23 694÷23計算討論：它們有什么相同點和不同點？師：當除到哪一位，不夠商一怎么辦？生：商0。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么，你用了哪些方法？你有什么收獲？談?wù)勀愕捏w會。評議評語課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)。聽課記錄表日期星期三節(jié)次一年級六班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題百分數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、復(fù)習。二、新授1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個

20、數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。5、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、練習1、完成P78“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。2、完成P78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。3、P79練習十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在

21、意義上有何不同。四、布置作業(yè)練習十九第13題。評議評語教師示范-學(xué)生板演-鞏固練習的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。聽課記錄表日期星期三節(jié)次一年級三班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題分數(shù)的初步認識教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課教師出示教材第89頁主題圖二、新課教學(xué)1平均分。2教學(xué)例1：認識二分之一。3教學(xué)例2：認識四分之一。小結(jié)：像、這樣的數(shù)都是分數(shù)。4認識其他幾分之一的分數(shù)。師：你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？教師組織學(xué)生活動：拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。通過折紙引導(dǎo)學(xué)生認識、。三、鞏固練習完成教材第91頁“

22、做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，說一說理由。四、課堂小結(jié)平均分是一種常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有時平均分的結(jié)果正好是像1、2、3的數(shù)，但常常遇到不夠 1個的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個餅，就要用分數(shù)來表示。五、布置作業(yè)教材第94頁“練習二十”第2題。評議評語注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，討論式、參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。聽課記錄表日期星期一節(jié)次三年級六班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題折扣教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課。圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）二、在生活情境中，講授新知。

23、1教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。2運用折扣含義解決實際問題。例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？（2）學(xué)生試做，講評。三、鞏固練習： （1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？B、學(xué)生試做，講評。（2）判斷： 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ） 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）（3）完成課本中P97“做一做”練習題。四、布置作業(yè) 練習二十三第1、2、3題

24、。評議評語課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。聽課記錄表日期星期四節(jié)次二年級四班級授課教師科目數(shù)學(xué)課題教材第9495頁例1（1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖）教學(xué)內(nèi)容及過程隨堂點評一、導(dǎo)入新課課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。 師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？二、新課教學(xué)1初步認識條形統(tǒng)計圖。 （1）整理數(shù)據(jù)。（2）表示數(shù)據(jù)。 組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。 匯報展示。（3）分析數(shù)據(jù)。 師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？ 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。 匯報時明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。 （4）小結(jié)。 像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。仔細觀察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。 （5）