中班科學(xué)活動好玩的水

1、中班科學(xué)活動 水的隱秘說課稿 一、說教材 （一）說教材內(nèi)容新綱要中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！倍怯變好刻於寄芙佑|到的、生疏的、寵愛的東西，幼兒經(jīng)常利用盥洗的時間玩水，由于他們覺得水很好玩。針對幼兒的這一特點，我設(shè)計了水的隱秘這一活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，供應(yīng)豐富的操作材料，充分調(diào)動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去探究、發(fā)覺水的隱秘，成為主動學(xué)習(xí)者、探究者。（2） 說幼兒中班幼兒的古怪心和求知欲較強(qiáng)，思維力量和動手力量得到了肯定的進(jìn)展，能運(yùn)用多種感官感知事物的特性，并能通過簡潔的試驗發(fā)覺一些奇特的現(xiàn)象。而玩水又深受幼兒的

2、寵愛，所以我設(shè)計了本次活動。（3） 說活動目標(biāo)依據(jù)中班幼兒的年齡特點和身心進(jìn)展特點，我從情感、力量和認(rèn)知這三方面動身，確定了本次活動的目標(biāo)：情感目標(biāo)：萌發(fā)對水的探究愛好。力量目標(biāo)：感知和發(fā)覺物體在水中的溶解和沉消滅象。認(rèn)知目標(biāo)：知道水是無色透亮、無味且會流淌的。依據(jù)中班幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我把目標(biāo)三：“知道水的無色透亮、無味且會流淌的”確立為本活動的重點，把目標(biāo)二：“感知和發(fā)覺物體在水中的溶解和沉消滅象”設(shè)置為本活動的難點。（4） 說活動預(yù)備依據(jù)綱要中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件。”我做了如下預(yù)備:  (1)老師

3、材料預(yù)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,三個黑盒色子；盛有清水的大量杯，筷子，糖(2) 幼兒材料預(yù)備:能盛水的小容器若干；糖、鹽、奶粉等若干；筷子若干；泡沫板、羽毛、小石子、玻璃珠、螺絲帽等各種不同質(zhì)量的物品若干；記錄表（每組一份）；抹布2、 說教法: 綱要指出,老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。因此,我接受了以下教法: 1.演示法:對于科學(xué)活動來說,我的演示是有必要的,通過我的講解演示,可以讓幼兒直接觀看到各種物品在水中的變化,而且通過我的演示方法,可以避開幼兒在試驗中的操作

4、錯誤。 2.觀看指導(dǎo)法：針對科學(xué)探究活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，我通過觀看幼兒的操作，對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，掛念有困難的幼兒順當(dāng)完成試驗。   三、說學(xué)法:  綱要中指出,要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)覺的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學(xué)法有: 1.觀看法：觀看法主要體現(xiàn)在第一和其次環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)讓幼兒觀看幾種液體，然后比較并找出水的特點。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒觀看試驗“糖溶化了”，以此來激發(fā)幼兒的古怪心，調(diào)動幼兒的樂觀性，為下面幼兒動手操作做鋪墊。 2.操作法:這是此次活

5、動中,幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。新綱要指出,老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過程中,發(fā)覺水的各種的隱秘。 3.體驗溝通法:在探究活動結(jié)束后,我組織幼兒進(jìn)行探討、溝通,進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒的互動。四、說活動過程 指南中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究力量。強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)留意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我把本次活動分為猜一猜比一比做一做溝通總結(jié)這四大部分。首先，我以一種奇特的口吻引出三個黑盒子：“今日，我給小伴

6、侶們帶來了三個奇特的黑盒子，每個盒子里都裝了不同的東西，你們想不想知道里面裝的是什么呢？”以此來激發(fā)幼兒的古怪心。然后，我會請幾位小伴侶上來聞一下，鼓舞幼兒依據(jù)自己聞到的氣味大膽猜想盒子里分別裝了什么。這一環(huán)節(jié)，我主要是設(shè)置了一個懸念，讓幼兒通過聞氣味去探究盒子里的物體，以此激發(fā)幼兒的探究欲，滿足自己的古怪心。 接著，我會揭開謎底，讓幼兒看看盒子里到底裝的是什么，從而驗證他們的猜想。然后，我會讓幼兒觀看三種液體，并提一下兩個問題：“這幾個玻璃杯里分別裝的是什么？”“水和牛奶、醋有什么地方不一樣？”其次，我會請幾位幼兒上來品嘗一下，而后提問：你嘗的是什么？它是什么味道？ 這一環(huán)節(jié)我以觀看和提問為

7、主，讓幼兒運(yùn)用視覺和味覺來比較水與牛奶和醋的不同，從而發(fā)覺水是無色無味，透亮且會流淌的。第三環(huán)節(jié)是本活動的重點。首先，我會對上一環(huán)節(jié)進(jìn)行一個小結(jié)：“水是無色透亮，沒有味道，且會流淌的?！弊層變簩λ奶攸c有一個直觀的生疏。然后，我會提問：“水除了這些特點，還有什么特點呢？”以此來引發(fā)幼兒的思考，調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷。接著，我會做“糖溶化了”的試驗，讓幼兒觀看糖在水中的變化，并提問：“糖怎么了？”而后，我會給幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒分組探究哪些物體可以在水中溶解，哪些物體不行以在水中溶解，并作好記錄。在幼兒操作時，我會巡回觀看，掛念有困難的幼兒完成試驗。試驗結(jié)束后，我會讓每小組把自己得到的結(jié)論說

8、一下，以此來鼓舞幼兒大膽的表達(dá)自己的觀點。最終，我會依據(jù)幼兒的試驗，提一下幾個問題：“小石頭放進(jìn)水里后是怎樣的？”“羽毛放進(jìn)水里后是怎樣的？”“還有哪些放進(jìn)水里后會浮在水面上呢？”以此激發(fā)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步探究。在這一環(huán)節(jié)中，我先進(jìn)行操作演示，讓幼兒大致了解一下試驗的步驟，以免幼兒自己進(jìn)行操作時消滅錯誤。接著，我是讓幼兒分組探究，完成試驗記錄表，這既提高了幼兒的自主探究和動手動腦力量，還培育了幼兒的合作精神。最終，是讓幼兒圍繞從前的試驗現(xiàn)象和我的提問進(jìn)行深化的探究，去發(fā)覺水的新隱秘。本環(huán)節(jié)中，我主要接受了演示、提問、間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。最終一環(huán)節(jié)是溝通總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我主要是讓幼兒圍繞“水具有哪些隱秘”進(jìn)行爭辯，讓幼兒把在其次和第三環(huán)節(jié)中的發(fā)覺大