找規(guī)律課堂實(shí)錄

1、找規(guī)律課堂實(shí)錄執(zhí)教人：興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸雯教學(xué)時(shí)間：2006.11教學(xué)地點(diǎn)：靖江外國語學(xué)校 五（9）班本課在泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)（第二學(xué)段）優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)一、觀察情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引發(fā)注意，揭示課題。師：老師這里有個(gè)魔術(shù)盒，想知道里面是什么嗎？（從盒子里拉出一個(gè)三角形）師：這是什么圖形？生（齊說）：三角形。師從盒子里拉出一個(gè)正方形。師：這是什么圖形？生（齊說）：正方形。師從盒子里拉出一個(gè)圓形。師：這是什么圖形？生（齊說）：圓形。（學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)）師接著出示一組圓形、正方形、三角形。 師：猜一猜，下面會(huì)是什么圖形？（生猜圓形）下一個(gè)？學(xué)生接著猜師：咦，同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，誰來說說你是怎么

2、想的呢？生：我發(fā)現(xiàn)這里是有規(guī)律的，它們是按照三角形、正方形、圓形這樣的順序一直下去的。師：很好，像這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律二、觀察場(chǎng)景，感知物體的有序排列 1、（出示教材例1場(chǎng)景圖）師：我們一起看這一幅圖，從圖中，你都看到些什么？生：我看到盆花、彩燈、彩旗師：那這些物體是隨意擺放的嗎？生（齊說）：不是。師：對(duì)，這些物體都是按照一定順序、一定規(guī)律擺放的。仔細(xì)觀察一下，它們是按什么規(guī)律擺放的？生1：盆花是按一盆藍(lán)花、一盆紅花、一盆藍(lán)花、一盆紅花這樣的順序一直擺下去的。生2：彩燈是按紅燈、紫燈、綠燈、紅燈、紫燈、綠燈這樣的順序一直排下去的。生

3、3：彩旗是按綠旗、黃旗、黃旗、紅旗、紅旗、紅旗、綠旗、黃旗、黃旗、紅旗、紅旗、紅旗這樣的順序一直排下去的。師：像這樣的的排列叫 “依次重復(fù)”（板書）讓我們進(jìn)一步探究這種“依次重復(fù)”排列的規(guī)律。三、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。1、我們來看盆花（點(diǎn)擊出示盆花小圖）師初步提問：在圖中，我們能看到幾盆花？如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？生：藍(lán)色。師：第10盆花是什么顏色的？生：紅色。師深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？能解決這個(gè)問題嗎？把你的解決過程畫在或?qū)懺诩埳虾脝幔?（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。）師：誰愿意把你的方法介紹給全班同

4、學(xué)？（學(xué)生站在位置上口頭說，教師適時(shí)展示、寫算式、追問）生1：我用畫圖的方法 （表示藍(lán)花，表示紅花）第15盆是藍(lán)花。師：你一共畫了多少個(gè)“圓”？生1：我畫了15個(gè)。生2：我發(fā)現(xiàn)第1、3、5盆都是藍(lán)花，第2、4、6盆都是紅花。也就是位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花，所以第15盆是藍(lán)花。生3：我用15÷2=7（組）1（盆），第15盆是藍(lán)花。師：你能和大家說說算式中的“2”是什么意思嗎？生：我把每2盆花看作一組，就有這樣的7組。學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：點(diǎn)擊演示 師：那余下的1盆是第幾組的第幾盆？它與每組中的第幾盆花相同？生：第8組的第一個(gè)，它與每組中的第一個(gè)顏色相同

5、。師：很好，我們同學(xué)能想出畫圖、推想、計(jì)算等不同的策略解決問題真了不起?，F(xiàn)在老師調(diào)換每組中藍(lán)、紅花的位置，余下的一盆是什么花？生：紅花。師：為什么？生：因?yàn)楝F(xiàn)在是按一紅一藍(lán)的順序擺放的師：看來余下的一盆是什么顏色與每組擺放的順序也有著密切的關(guān)系。四、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法 1、出示“試一試”第1題。師：選擇你喜歡的方法解答生：用17÷3=5（組）2（盞）師：你能說說這個(gè)算式的意思嗎？生：每3個(gè)彩燈為一組。師：每組是怎樣排列的？生：一紅一紫一綠的順序排列的。余數(shù)為2，說明第17盞燈是第6組的第2個(gè)，所以是紫燈。師：說得真好，和他一樣用計(jì)算的方法的請(qǐng)舉手。有很多學(xué)生舉手師：你們?yōu)槭裁?/p>

6、選擇計(jì)算的策略？生：比較簡(jiǎn)便，比較快。師：有沒有用其它策略的？生：有。師：你用的什么策略？生：畫圖，但我還沒畫好，我下次準(zhǔn)備改用計(jì)算的策略。師：好的。出示下一問師：18÷3=6（組），得數(shù)沒有余數(shù)，怎樣判斷？第18盞是第幾組的第幾個(gè)？生：它是第6組的最后一個(gè)，它與每一組最后一個(gè)的顏色相同。師：沒有余數(shù)時(shí)就看每組的最后一個(gè)。2、出示“試一試”第2題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)師：第19、31、43面彩旗什么顏色？生：19÷6=3組1面，是綠旗。生：31÷6=5組1面，是綠旗。生：43÷6=7組1面，是綠旗。師：每幾面彩旗可以看作一組？每組是按怎樣的順序排列的？生：每6面彩

7、旗可以看作一組，按一綠兩黃三紅的順序排列的。師：連續(xù)3次都是綠旗，想想什么情況下是綠旗？生：余數(shù)是1時(shí)是綠旗師：那余數(shù)是幾時(shí)是黃旗？紅旗呢？生1：余數(shù)是2或3時(shí)是綠旗。余數(shù)是4、5、6時(shí)是紅旗。生2：不對(duì)余數(shù)是4、5及沒有余數(shù)時(shí)是紅旗。師：看來余數(shù)的作用可真不小，它與旗的顏色有著密切的關(guān)系。3、小結(jié)。師：通過剛才的學(xué)習(xí)你覺得要確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形，我們需要知道一些什么？（學(xué)生口答，教師適時(shí)板書）生1：要找到規(guī)律生2：確定以多少為一組，每組按什么順序排列生3：余數(shù)是幾。五、多樣練習(xí)，加深對(duì)解題方法的理解 1、出示練一練第3題。學(xué)生打開課本，獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)結(jié)果。師：同樣都是第32個(gè)

8、圖形為什么形狀不同呢？生1：它們每組的個(gè)數(shù)不同。生2：它們排列的形狀順序不同。生3：它們的余數(shù)不同。2、小游戲師：伸出你的左手我們來玩一個(gè)游戲。（學(xué)生跟著課件顯示數(shù)數(shù)）數(shù)一數(shù)，請(qǐng)問數(shù)到21、36、81時(shí)，數(shù)在哪個(gè)手指上？生：都是數(shù)在大拇指上。師：你知道為什么嗎？生：因?yàn)橛鄶?shù)都是一，我們又是從大拇指開始數(shù)的。師：如果老師想數(shù)在中指上，余數(shù)要是幾呢？生：余數(shù)是3。師：要想在小拇指上呢？生：沒有余數(shù)時(shí)數(shù)在小拇指上。3、師：這組數(shù)的排列有規(guī)律嗎？生：有，豎著排。生：每8個(gè)數(shù)為一組。師：照這樣排下去，你知道“50”這個(gè)數(shù)排在第幾個(gè)正方形的什么位置？結(jié)合學(xué)生的回答動(dòng)畫演示。4、練習(xí)十第2題師：我國民間通常

9、用12種動(dòng)物表示不同的年份。你知道這12種動(dòng)物嗎？學(xué)生說，師課件演示師：今年什么年？那今年出生的小朋友1歲就屬狗，2歲的小孩是去年出生的，屬雞，由此類推今年11歲的學(xué)生屬什么？生：屬鼠。師：12歲的屬什么？生：屬豬。師：13歲的呢？生：屬狗。師：咦？1歲和13歲怎么會(huì)都屬狗呢？生：每12年為一個(gè)周期。師：同一屬相的人，相差12的倍數(shù)。你今年幾歲？屬什么？今年多少歲的人與你的屬相相同？生自由回答3、我是小小設(shè)計(jì)師師：這里有若干紅、黃、藍(lán)色的圓片，任意的選擇其中的兩種或三種顏色，你們能不能將他們?cè)O(shè)計(jì)成有規(guī)律的擺放呢？你設(shè)計(jì)的的擺法要讓別人看出規(guī)律，至少要擺幾組？生：兩組師：要求第24個(gè)是紅色的，第25個(gè)是藍(lán)色的。小組合作，匯報(bào)展示成果生1：我用兩個(gè)為一組，按藍(lán)紅、藍(lán)紅的順序擺放。生2：我用三個(gè)為一組，按藍(lán)黃紅、藍(lán)黃紅的順序擺放。生3：我也用三個(gè)為一組。按藍(lán)紅紅、藍(lán)紅紅的順序擺放。生4：我用4個(gè)為一組。按藍(lán)紅黃紅、藍(lán)紅黃紅的順序擺放。生5：我用6個(gè)為一組。按藍(lán)藍(lán)黃黃紅紅、藍(lán)藍(lán)黃