政治教案－價值規(guī)律的作用－教學(xué)教案

1、政治教案價值規(guī)律的作用教學(xué)教案    、價值規(guī)律的作用 重點：價值規(guī)律的作用；難點：如何理解“提高勞動生產(chǎn)率”中的勞動生產(chǎn)率素質(zhì)要求：1、知識方面：     理解：從調(diào)節(jié)、激勵、分化三個方面說明價值規(guī)律的作用；  運用：用價值規(guī)律的有關(guān)知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率； 2、能力方面培養(yǎng)學(xué)生運用基本大原理分析問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力。 3、思想覺悟方面幫助學(xué)生樹立改革開放意識，增強競爭意識，自覺遵循價值規(guī)律，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。重點解決方法：價值規(guī)律的作用：它是理解市場經(jīng)濟運行的基礎(chǔ)，也

2、是我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟常識、培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的基礎(chǔ)。因此，這是本課的重點。關(guān)于這個問題的教學(xué)，最好能夠結(jié)合本地情況，從現(xiàn)實生活中收集一些典型材料，讓學(xué)生從中概括價值規(guī)律的作用，在此基礎(chǔ)上，教師可以有針對性地重點講解，以培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。  復(fù)習(xí)舊課 提問上課時的復(fù)習(xí)題（1）、（2）題。 導(dǎo)入新課 價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用，我們既不能創(chuàng)造它，也是能消滅它，而只能遵循價值規(guī)律的要求，自覺地利用它。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)價值規(guī)律在商品經(jīng)濟中所起的作用。 講授新課 二、價值規(guī)律的作用（板書） （注：此問題雖是本課

3、的教學(xué)重點和難點，但仍可采用課堂討論法，因為價值規(guī)律的三個作用源于價值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。有了上節(jié)課的對價值規(guī)律內(nèi)容的透徹講解，加上講第一節(jié)第三框“商品的價值量”時，已通過課堂練習(xí)讓學(xué)生懂得了商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，商品價值總與與社會勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)就緒的關(guān)系，這些都為講解價值規(guī)律的三個作用作好了知識上的鋪墊，此時，再講價值規(guī)律的作用就比較順利，有如水到渠成。關(guān)鍵是教師要抓住重點問題巧設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生以舊帶新，推出價值規(guī)律的三個作用及其內(nèi)在根據(jù)。） 價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換過程中的客觀經(jīng)濟規(guī)律，只要存在商品經(jīng)濟，它就像一條無形的指揮棒，指揮著人們的經(jīng)

4、濟活動。價值規(guī)律的作用有三個： 1.    價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配（板書） （教師）在私有制商品經(jīng)濟條件下，每個商品生產(chǎn)者生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少，都是按照各自的打算進行的，整個社會處于無政府狀態(tài)中，盡管如此，社會生產(chǎn)各部門之間還是保持著大致的平衡；在現(xiàn)代經(jīng)濟（資本主義社會、社會主義社會）中，各生產(chǎn)部門、各企業(yè)是緊密聯(lián)系、相互依存的，客觀上要求生產(chǎn)資料和勞動力在各部門之間有一定的比例，某一部門的生產(chǎn)資料和勞動力多了，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品就會賣不出去，而少了，又不能滿足社會的需要。在商品經(jīng)濟條件下，是價值規(guī)律自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。

5、下面我們就來研究價值規(guī)律為什么能自發(fā)地對生產(chǎn)資料和勞動力起調(diào)節(jié)作用。 （提問）價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是什么？ （學(xué)生回答）商品價值受供求關(guān)系的影響圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。 （提問）價格為什么不會距離價值太遠，總是圍繞價值上下波動？這對調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在社會生產(chǎn)各部門之間的比例有什么關(guān)系？ （學(xué)生討論。略） （教師歸納）價格所以總是圍繞價值上下波動，是因為供求與價格存在相互制約的關(guān)系。商品供求關(guān)系會影響價格，使價格上漲或下跌；反過來，價格上漲或下跌，也會影響供求，使供給和需求趨于平衡?！爱?dāng)某種商品供不應(yīng)求、價格高于價值時，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而

6、使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的擴大和產(chǎn)品供應(yīng)的增加。反之，當(dāng)某種商品供過于求、價格低于價值時，由于無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出，導(dǎo)致這個部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應(yīng)的減少?！庇脠D表示： “這樣，通過市場價格的調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)資料和勞動力在各個生產(chǎn)部門之間可在在體上保持適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。所以說，價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的調(diào)節(jié)者?！保ㄖ笇?dǎo)劃書第27頁倒數(shù)第1、2段第28頁上段） （注：要求學(xué)生細(xì)讀第27頁倒數(shù)第1自然段第28頁上段，并會闡述為什么價值規(guī)律能調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。）

7、從以上分析可以看出，價值規(guī)律就像一條無形的指揮棒，指揮著生產(chǎn)資料和勞動力的流向，哪里多了（供過于求）它就指揮生產(chǎn)資料和勞動力從這個部門流出來；哪里少了（供不應(yīng)求）它又指揮著生產(chǎn)資料和勞動力流向這個部門，從而達到社會生產(chǎn)各部門之間的比例關(guān)系大體上保持平衡。例如，80年代初，我國冰箱、彩電市場供不應(yīng)求，價格高，且憑票供應(yīng)。由于有利可圖，一時間，我國冒出了許多冰箱、彩電生產(chǎn)廠家，到90年代，光是引進意大利阿里斯頓生產(chǎn)紅的冰箱廠家就有7個。 （提問）如何理解書第28頁馬克思所產(chǎn)“資本家是不斷地從一個生產(chǎn)部門向另一個生產(chǎn)部門流出或流入的。價格高就引起資本的過分激烈的流入，價格低就引起資本的過分激烈地流出

8、”？ （學(xué)生回答）因為價格高的背后，是市場上某種商品供不應(yīng)求，而價格高，對商品生產(chǎn)者是有利可圖的，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個部門；價格低的背后后，是市場上某種商品供過于求，而價格低對商品生產(chǎn)者是無利可圖甚至虧本的，所以許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出。所以，就有了上面馬克思的一段言簡意賅的名言。（注：這里讓學(xué)生闡述對馬克思這段話的含義的理解，目的在于加深對價值規(guī)律作用的認(rèn)識。） （教師）同學(xué)們回答正確?，F(xiàn)在請向書第28頁第2段某地蘋果樹苗栽種大起大落一事又說明了什么問題？ （學(xué)生討論。略） （教師

9、歸納）這個事例正說明價值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配。某地“數(shù)量有限的蘋果苗驟然興起的栽植熱中，株價一度高達4元?！边@是此前果苗一度“供不應(yīng)求、價格上漲”的結(jié)果。后來，“在高額收入的誘惑下，眾多果農(nóng)不惜投巨資大種特種”，致使“數(shù)年后，果苗價格急轉(zhuǎn)直下，每株只能賣到幾分錢”，以至“數(shù)以億計的優(yōu)質(zhì)紅富士等矮化蘋果樹苗，盡管降至幾分錢也無人問津，相當(dāng)一部分果樹苗只好當(dāng)柴燒?！倍@正是“供過于求、價格下跌”所引起。最后，果農(nóng)們當(dāng)然只得“奔赴市場，了解行情”，改行轉(zhuǎn)產(chǎn)或改進原有的經(jīng)營。 從這個實例，我們也可以看出，價值規(guī)律能自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配，但這種自發(fā)調(diào)節(jié)也會造

10、成社會的巨大浪費。所以，自發(fā)調(diào)節(jié)有兩面性，積極的一面是調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配，使社會生產(chǎn)保持大體平衡的比例；其弊端是， 種調(diào)節(jié)帶來自發(fā)性、滯后性，會造成社會勞動的巨大浪費，因而完全領(lǐng)帶價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)還是不夠的。如何彌補，留待第二課時再討論。（注：這里只點出完全由價值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)的弊端，而不講解決辦法，是為學(xué)習(xí)第二課社會市場經(jīng)濟既要以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)、又要加強宏觀調(diào)控埋下伏筆） 2.    價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率（板書并劃書第28頁第3段） （教師設(shè)疑）根據(jù)價值規(guī)律，商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時

11、間決定的，而不是由個別勞動時間決定的，請問，這對商品生產(chǎn)者的利益有何影響？ （學(xué)生回答。略） （教師歸納）由于商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這將對商品生產(chǎn)者的利益和在競爭中的地位產(chǎn)生影響。我們在講第一節(jié)第三框“商品的價值量”時，曾通過練習(xí)得出過這樣的結(jié)論： 例如，1小時織5匹布，1匹布的社會必要勞動時間為1/5小時，假定1匹布價值的貨幣表現(xiàn)為100元，1小時所創(chuàng)造的價值總量為500元。 假定甲企業(yè)率先提高陽勞動生產(chǎn)率1倍，則1小時織10匹布，即1匹布的個別勞動時間為1/10小時。因為社會必要勞動時間沒有變，仍是1匹布1/5小時，價值100元，則該企業(yè)1小時創(chuàng)造的價值總量為1

12、00×10=1000元。 從以上實例分析，我們可以看出，“根據(jù)價值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量進行交換的。因此，某個商品生產(chǎn)者如果率先改進技術(shù)設(shè)備，經(jīng)營管理先進，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個別勞動時間就低于社會必要的勞動時間，因而在交換中就獲利較多?！比缟侠械募灼髽I(yè)： 個別勞動時間（1/10小時）<社會必要勞動時間（1/5小時） 1小時創(chuàng)造的價值總量（1000元）>按社會必要勞動時間1小時創(chuàng)造的價值總量（500元） “反之，那些勞動生產(chǎn)率較低，個別勞動耗費較高提生產(chǎn)者，便中能獲得較少的收入，甚至不能彌補自己的勞動耗費?！比缟侠械囊移髽I(yè)： 個別勞動時間