滬科版八年級物理全一冊教學設(shè)計快與慢教案

1、快與慢教材分析教材從日常生活中人們?nèi)绾伪容^物體運動的快慢那入手，引入速度的概念。對速度的攻勢，雖然學生在小學階段已有接觸，但對速度公式應(yīng)用的重點在于數(shù)學演算，對速度的意義單位等不太理解，所以教材獎教學重點放在速度，路程和實踐關(guān)系的物理意義上，并讓學生親自動手測量物體運動的速度，進一步鞏固正確測量長度與時間的方法。教學目標一、知識與技能：1 .理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。2 .了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡單計算。3 .知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。二、過程與方法：會用實驗方法科學地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。三、情感態(tài)度價值觀1 .

2、感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學的求知欲.2 ,在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅.教學重難點1 .重點(1) 速度的概念。(2) 速度的測量一些方法。(3) 能用速度公式進行簡單的計算。(4) 勻速直線運動和變速直線運動的特征。2 .難點(1) 能用速度公式進行簡單的計算。(2) 勻速直線運動和變速直線運動的特征。課前準備小車、刻度尺、停表、投影儀教學過程一、新課引入小馬在快速奔跑，小烏龜在緩慢的爬行，說明我們生活中物體的運動有快慢之分。師：生活中人們是怎樣比較物體運動的快與慢？同學們觀看劉翔奪冠視頻，分析你為什么認為劉翔跑得快。生甲：劉

3、翔跑在最前面，即用相同的時間，看誰跑得遠。師：那裁判是如何判斷劉翔跑的最快呢。生乙。：劉翔用的時間最少，跑一段相同的距離，看誰先到達終點【設(shè)計意圖】通過觀察視屏，激發(fā)學生學習的興趣教師啟發(fā)學生思維：跑一段相同的距離，看誰先到達終點。也就是通過相同的路程，比較所用時間的長短，所用時間越短，跑得越快；所以時間越長，跑得越慢。用相同的時間，看誰跑得遠。也就是在相同的時間內(nèi)，比較通過路程的長短。通過路程越長，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢?？梢姡容^物體運動快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運動的快慢。在“相同時間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時間，物體在單位時間

4、內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運動快慢，物理學中用速度來表示物體運動的快慢。二、新課教學1 .速度的物理意義。師：速度用來表示什么？生：速度用來表示物體的運動快慢。教師板書。2 .速度的概念。師：在通常情況下，速度等于什么？生：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。教師板書。3 .速度的公式。師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么？生：v=st教師板書。4、速度的單位師：在國際單位制中，路程的單位是“米”（m）,時間的單位是“秒”（S）,那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m-s”表示。師：1“m/s”代表的物理意義是

5、什么？生：代表物體每秒通過的路程是一米教師板書。師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時”讀作“千米每時”，用符號“km/h”或“km-h”表不。教師板書。師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？師邊講解邊板書:1km/h=1000m=m/s3600s3.61km1m/s=1000=3.6km/h，h360072km/h=721000m=72m/s=20m/s3600s3.61km10m/s=10-1000=103.6m/s=36m/s1h3600【設(shè)計意圖】通過學生交流討論得出速度的概念、單位、物理意義。課堂鞏固練習完成下列單位換算，寫出具體換算過程。54km/h=m/s(2)

6、15m/s=km/s(3)600m/min=m/s(4)36km/min=m/s5、速度公式的簡單應(yīng)用。師：請同學們閱讀例一：看看與你小學數(shù)學學過速度計算有什么不同？生：閱讀、比較回答：小學數(shù)學計算過程不要帶單位，而物理學計算要帶單位師：強調(diào)物理量單位的重要性：沒有單位的數(shù)字，就沒有物理意義。例如“5m代表路程是5m,而“5”代表什么物理量？師：速度公式是v=s,如果已知v、t,求s那么s=?t生：s=vt(速度公式變形)師：如果已知s、V,求t。那么t=?生：t二(速度公式變形)教師板書師：下面請大家閱讀例題(課本P24例題)。生：你覺得這道例題值得注意的是哪幾點？生：(1)路程單位km要換

7、成ni(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km/h)(2)不能直接用速度公式進行計算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。(3)計算過程要帶單位。(4)小數(shù)點后面保留兩位小數(shù)。(5)物理計算題解題格式：已知、求、解、答。師補充。例：喜羊羊發(fā)現(xiàn)灰太狼在后面向自己撲過來，現(xiàn)在喜羊羊距離羊村還有1200m,它要在2分鐘內(nèi)跑進羊村。問：喜羊羊的速度至少是多少？讓學生讀題，明確題意。教師說明解答物理計算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。教師按課本格式規(guī)范板演：教師對照PPT講解典型習題，例如道路指示牌問題，過橋(隧道)問題，比值問題等，規(guī)范學生的演練過程。3.速度的測量。師：每個小組的桌面上都有小車

8、、刻度尺、停表，請你們動手測量小車運動的速度。在測速度前，請你們先討論如何正確地測量小車通過的路程與所用的時間。生：小車從A處運動到B處時，小車通過的路程S=8b_L車。為了便于準確地測出小車運動時間、在月處最后放一個金屬擋板，小車于擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表，這樣比較準確。：下面各小組開始測小車運動速度。學生探究活動：測小車運動速度。師：還有其他測速度的方法嗎？生：用速度儀直接測汽車速度。教師引導(dǎo)學生看課本P25利用光電計時器測速度。師：請大家看課本P27:人和一些物體運動的大致速度?！驹O(shè)計意圖】典型例題讓學生對計算題格式有進一步的掌握。（二）勻速直線運動與變速直線運動。師：請同學們看課本P

9、26圖226所示，一輛小汽車在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運動時間，請你根據(jù)速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運動速度。生：V1=V2=V3=20m/s師：由此你可得出什么結(jié)論？生甲：這輛小車作直線運動時，快慢始終不變。生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。生丙：小汽車的運動是勻速直線運動。在：物體作勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴格地作勻速線運動的物體是不常見的。我們把物體的什么運動稱為勻速直線運動？生：我們把物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)小車的運動，師生共同

10、總結(jié)出勻速直線運動的特點。教師板書師：請同學們看課本P26圖227所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運動時間，請你根據(jù)速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運動速度。生：vi=10m/sv2=13.33m/sv3=20m/s師：由此你可得出什么結(jié)論？生甲；天鵝在空中作直線運動時，速度越來越快。生乙：天鵝在空中作變速直線運動。師：物體作變速直線運動時，在各段路程中，它的運動速度是變化的。變速運動是比較復(fù)雜的機械運動。我們把物體的什么運動稱為變速直線運動？生：我們把速度變化的直線運動稱為變速直線運動?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)天鵝的運動情況，師生共同總結(jié)出變速直線運

11、動的特點。四、歸納小結(jié)與學習過程評估師：本節(jié)課我們學到了什么？生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學到了1 .速度的物理意義：速度是用來表示物體運動的快慢。2 .速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。3 、速度公式：v=s,變形式s=vt,t=-tv4 、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s),常用單位：千米/時(km/h)換算單位：1km/h=m/s3.61m/s=3.6km/h5.速度的測量：(1)據(jù)v=s,測出s、t,求出v。t(2) 用速度儀直接測。6 .勻速直線運動；物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。7 .變速直線運動：物體速度變化的直線運動稱為變速直線運動。師；每位同學都對自己在本節(jié)課學習情況進行評估。五、課后練習1 .課本P28,作業(yè)3、4。2 .選用課時作業(yè)設(shè)計。六、板書設(shè)計第三節(jié)快與慢一、速度1 .速度的物理意義：表示物體運動快慢程度。2 .速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。3、速度的公式：v=s(定義式)