有效利用課堂導入

1、有效利用課堂導入，提高課堂效果 初中英語課堂導入案例分析及教學反思蘭州市第十二中學 石永紅 英語的課堂導入是英語課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一。俗話說，良好的開始是成功的一半，好的課堂導入既可以調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，又能集中學生的注意力，優(yōu)化課堂效果，進而提高學習效率。而合理有效的利用課堂導入，讓課堂導入更好的為整節(jié)課服務，顯得更尤為重要。一、 教材背景： 人教版新目標八年級下冊 Unit4 He said I was hardworking，section A 第一課時。本節(jié)課的重點：1、讓學生理解直接引語和間接引語的概念。2、學生能理解和進行直接引語和間接引語中的人稱的轉(zhuǎn)化。二

2、、 教學思路：老師將一個傳話游戲作為課堂導入。老師按座位將學生分為若干個縱列小組，將事先寫好句子的紙條發(fā)給每個小組的第一位同學，然后該同學將看到的句子小聲說給第二位同學，然后第二位又傳給第三位依次類推，由最后一位同學說出該句是什么，然后與第一位同學手里的句子進行比較，看哪一組傳的又快又對。有兩位教師碰巧在各自的課堂上用了相同的導入，但效果卻完全不同。三、 教學過程課堂情景：片段1 The teacher said. “Before the class ,lets play a game.教師宣讀游戲規(guī)則，學生們表現(xiàn)的都很感興趣，做好了準備。Now, lets start,.學生們都很興奮，積極

3、參與，句子被傳的五花八門，當最后一位同學說出聽到的句子后，同學們笑得前仰后合，課堂氣氛很是熱烈，就在此時，教師卻宣布活動停止。The teacher said, “How interesting! Now lets stop here and study our new lesson”片段2 同樣的授課內(nèi)容，同樣的課堂導入，學生們玩的同樣高興，唯一不同的是該教師在每組最后一位同學說出句子之前都要用很重的語氣問道：“what did he/she say?”并要求回答的同學用“He/She said”來說出聽到的句子。學生的回答中雖然有許多錯誤，但卻涉及到了本節(jié)課的重點 直接引語和間接引語轉(zhuǎn)換中

4、的人稱變化，緊接著教師糾正了學生回答中的錯誤，并引入今天的新課“He said I was hard-working”。 分析：同樣的課程內(nèi)容，同樣的課堂導入，但兩位教師在操作中的不同卻顯出了不同的教學效果。第一位教師只是將課堂導入停留在了娛樂和活躍課堂氣氛的層面上，沒有很好的對這一導入加以利用。其實將傳話游戲作為這節(jié)課的導入是非常合適和有創(chuàng)意的，因為可以緊扣本節(jié)課的內(nèi)容直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)化，但是遺憾的是第一位教師卻沒有將其加以充分的利用。但第二位教師就不同了，他將游戲和課程內(nèi)容有機的結(jié)合起來，在做游戲的過程中，一再強調(diào)讓學生用He said.She said來完成句子，這就為即將進行的課

5、程內(nèi)容做好了鋪墊，這樣一來課堂導入的游戲既起到了預熱課堂，調(diào)動學生學習氣氛的作用又深入到了課堂，使課程內(nèi)容通過一個游戲變得既有趣又淺顯易懂。四、教學反思如果教師是演員，那么講臺就是教師的舞臺，一堂課的開始就如同一幕劇的序曲，只有好的導入才能吸引更多觀眾的眼球。好的課堂導入能在第一時間吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習英語的興趣，將全部心思投入到新的學習環(huán)境中去。在新課程理念的要求下，課堂導入的作用變得越來越重要了，而合理的利用課堂導入不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生集中注意力。那么如何做到課堂的有效導入呢？首先，課堂導入的目的性要強，要有針對性。教師設計課堂導入時要熟悉課程內(nèi)容，

6、根據(jù)所授課程內(nèi)容及學生的知識水平，選擇不同的導入方式，切忌脫離課程內(nèi)容，或與授課內(nèi)容聯(lián)系不大，做了半天讓學生不明白老師的意圖。其次，課堂導入的要有趣味性和啟發(fā)性，能在第一時間吸引學生的眼球抓住學生的心，讓他們專心于課堂。第三，課堂導入要有藝術(shù)性、要新穎，能與授課內(nèi)容緊密的結(jié)合，讓學生覺得很自然，順理成章。第四，課堂導入要簡潔，不能喧賓奪主，要在短時間內(nèi)起到聯(lián)合知識的作用，具有實效性。英語課堂導入的方式有多種多樣，無論采取哪種導入方式，在利用導入的時候，教師要緊密地將導入內(nèi)容和課程內(nèi)容有機的結(jié)合起來，不要只是一味的追求課堂氣氛，而忽略了與課程內(nèi)容的聯(lián)系。如上文中的第一位教師，沒有充分的對導入加以利用，從而使得非常好的導入顯得有些浪費，學生也覺得云里霧里，不了解老師安排這樣一個游戲有何用意。總之，課堂導入是英語課堂內(nèi)容的重要組成部分，在實際的教