找規(guī)律的教學設(shè)計 公開課- 副本

1、找規(guī)律的教學設(shè)計貴州省黔東南州天柱縣鳳城一小:吳慧珍【教學內(nèi)容】人教版一年級下冊第7章找規(guī)律第一課時【教學目標】1、通過觀察、實驗、猜測推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力3、培養(yǎng)學生探索數(shù)學的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞教學規(guī)律的意識,讓學生感受生活中規(guī)律的美。4、根據(jù)學過的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些簡單的規(guī)律,(用學具袋【教學重點】理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的方法?！窘虒W難點】:能夠快速找到有規(guī)律的圖中是按哪一組排列,會創(chuàng)造一些簡單的規(guī)律?！窘虒W準備】:教師的:1、多媒體課件。2有規(guī)律的彩星,零散的五角星若干個。3磁鐵。學生的學具:每2個學生準備10個紅圓圈,10個綠圓圈,

2、10個黃圓圈。彩條(每生一袋,(每袋10個三角形,10個圓形,10個正方形的10份【教學方法】觀察法,情景渲染法,合作探究法,動手操作法?！窘虒W流程圖】 【教學過程】一、猜禮物激趣導(dǎo)入:師:聽說一(2班的學生既聰明又聽話,學校的領(lǐng)導(dǎo)和老師可喜歡你們了,我也挺喜歡你們,這不,給你們帶來了禮物,你們猜是什么?抽兩三個同學猜。學生可能會猜生1猜:是糖生2猜:是照片,生3猜:是小紅花,然后出示2組五角星(紅黃-黃,紅-黃-黃,(6組五角星用線串好,裝在一個放紙巾的盒子里。師問:是什么?生齊答:是五角星。師:漂亮嗎?你們喜歡嗎?生:漂亮,喜歡。師:五角星是按什么順序串起來的呢?生:紅黃-黃,紅-黃-黃師

3、:下一個是什么呢?會是什么顏色?繼續(xù)請學生們猜,在第三組和第四組的每一個請3個學生猜,然后再出示五角星?？纯此麄儾碌脤Σ粚ΑＷ詈笪辶M大家一起猜,并且速度越來越快,學生先猜,教師再拉出五角星。師問:為什么你們會猜得那么快又準呢?引導(dǎo)學生說出這一串五角星是按照紅黃黃這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)的。同時把3組五角星貼在黑板上。教師邊講邊在五角星上比劃(按紅黃黃一組,像這樣按照一定的順序一組,一組,一組的重復(fù)的出現(xiàn),我們就把這種排列叫有規(guī)律的排列,在生活中有規(guī)律的排列還有很多,今天咱們就到生活中去找規(guī)律。板書課題:“找規(guī)律”, 生齊讀2遍課題。【設(shè)計意圖:此部分我采用了與學生互動的方法,讓學生在猜一猜中慢慢體

4、會如何猜得既快又準,在猜圖形中逐漸體會到老師的五角星是按照紅黃黃這樣的一組規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。在猜中創(chuàng)設(shè)一種神秘感,然后使學生的注意力集中到課堂中來,而且在猜的過程中,學生猜對就會有一種成功之感,進而使促使他們?nèi)ヌ骄啃轮挠?。能充分調(diào)動了學生的學習積極性和參與度。有了學生的動腦思考和積極參與,再加上他們猜得越來越準的原因,從而順理成章的引出有規(guī)律的排列這一概念的內(nèi)涵。并引出課題。為學習新知奠定了堅實的基礎(chǔ)?！咳缓蟀鸭舻羰Ｓ嗟娜M五角星拿出來。師:“這些星星代表著各自的含義:有的代表著上課認真聽講,有的代表著發(fā)言積極,有的代表著你能夠聽得懂,有的代表著你學習進步,有的代表著你書寫認真。只要你們有本

5、事,就可以拿到屬于你們的那顆星。你們有沒有信心拿到?”生:“有”?！驹O(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是課堂組織教學-間接的提出要求:必須哪幾個方面表現(xiàn)得好,才能拿到閃閃的星星。在評價學生時全面,可以是積極發(fā)言,可以是認真聽講,可以是聽得懂,可以是書寫認真,可以是你能創(chuàng)造出美麗的圖案。你們只要做到這些,就可以拿到屬于你自己的那顆閃亮之星。這樣的設(shè)計遵循學生個性特長的發(fā)展】二、新授課:(一、激趣進入聯(lián)歡會現(xiàn)場。并能夠找到情景圖中的規(guī)律。師:“六一兒童節(jié)到了,同學們張燈結(jié)彩,把教室打扮得漂漂亮亮,他們穿上了漂亮的衣服裙子。開起了聯(lián)歡會,你們想不想去?生:“想”。師:“那老師就帶你們?nèi)?去到那要注意觀察,聯(lián)歡會

6、現(xiàn)場的物和人都是按什么規(guī)律排列的?找到了的就跟你的小伙伴們說一說?？凑l找到的規(guī)律既快又多。”老師播放有音樂和動畫課本85頁的主題圖-“六一舞會現(xiàn)場”的fash的課件。【設(shè)計意圖:這部分的設(shè)計我是運用情景渲染教學法,把單一的課本85頁的主題圖通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境到了六一舞會現(xiàn)場,能充分調(diào)動學生的視覺器官和聽覺器官,使學生能夠愉快的進入課堂,為奠定輕松愉快的數(shù)學課堂打好基礎(chǔ)。并且能充分的調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,孩子們在交流討論中能提高自己的觀察能力和口頭表達能力。】學生有了充分的討論后,幻燈片出示一幅靜止的六一聯(lián)歡會的主題圖,然后教師抽代表起來說,學生邊說教師邊課件演示:【設(shè)計意圖:課堂創(chuàng)設(shè)由

7、動致靜,動靜結(jié)合】生A、彩旗是按照黃紅一黃紅-黃紅這樣的規(guī)律依次重復(fù)出現(xiàn)的。師:重復(fù)的那一組規(guī)律是-,生:黃紅。并且課件出示黃紅黃紅這樣的彩旗。師:你觀察得真仔細,眼睛真亮,孩子來,把你的認真觀察,積極發(fā)言的這顆星帶走。生B、燈籠是按照紅綠綠-紅綠綠-紅綠綠這樣的規(guī)律依次重復(fù)出現(xiàn)的。師:重復(fù)的那一組規(guī)律是-,生:紅綠綠。生C、舞會現(xiàn)場的同學是按一個女生一個男生一個女生一個男生一個女生一個男生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。師:重復(fù)的那一組規(guī)律是-,生:女男。師:小朋友站的規(guī)律可以說成是按男女一組的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)嗎?為什么? (如果有同學答對,全班應(yīng)該應(yīng)該給予掌聲鼓勵。并說出了他是認真觀察,細心思考,閃

8、亮之星,并獎勵給答對的那位同學。引導(dǎo)學生說出:可以。并指著圖形說,因為同學是站成一個圈的,如果從男生開始,就是按男女的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),如果從女生開始,就是按女男的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)。課件出示燈籠和彩花的3組排列,下一個是什么?學生邊答,教師邊課件演示。并判斷他們是否答對。課件出示彩旗,彩花,燈籠,站著的一列學生的一張幻燈片,請說出每一種圖形重復(fù)的那一組,師生互動,學生說出,教師用課件圈出。師:“你們能說了,但是能用鉛筆圈一圈嗎?請圈出每一種人或物重復(fù)的三組”學生自己獨立完成,教師巡視檢查,并表揚圈得快和好的同學,給予五角星獎勵。(并說出這是思維活躍,書寫工整的閃亮之星,請其他同學像他們那樣思維活躍,書

9、寫工整。然后再出示多媒體課件-幻燈片中第5張,教師用圈好的課件一起訂正。【設(shè)計意圖:讓學生在課本上圈出每組圖案重復(fù)的三組,可以檢查學生是否聽懂。此設(shè)計訓練了學生眼到,手到,腦到,口到,心到的五到原則?！?二動口說,并畫,接著畫什么?看誰反應(yīng)快,下一個是-,教師出示下圖的第一組課件。抽生回答,并說說為什么是圓柱體。教師再課件出示第二組圖,橫線上是-,你能畫出來嗎?為什么是圓形,你們能說說理由嗎?引導(dǎo)學生說出(因為是按照三角形,圓形,正方形這樣的一組規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的,所以三角形的后面就是圓形。(對于畫得對, 的呢?師:對,我們在找規(guī)律時不僅可以按顏色來找,還可以按圖形的形狀來找?！驹O(shè)計意圖:有了前面

10、的鋪墊,學生已經(jīng)掌握了怎樣找規(guī)律,所以直接出示題目,讓他們迅速速找到下一個是什么。讓他們口,腦,手都動起來。并讓學生知道除了按按顏色來找,還可以按圖形的形狀來找規(guī)律?！?三迅速找到每組圖形的規(guī)律,(并快速找到規(guī)律中被遮擋的部分是什么并說出來。教師課件演示。有的圖形很頑皮,和小朋友們玩起了捉迷藏的游戲,你能快速的找到它嗎?誰答對了,你就把智慧星領(lǐng)走,就成了智慧星的小主人了。愿意領(lǐng)養(yǎng)智慧星嗎?生會興奮的齊聲回答:愿意。出示幻燈片第8章。并隨著學生的回答點出正確的答案。并請學生單獨回答,說出理由,對于答對和說得好的給予五角星獎勵。(并告訴學生這是反應(yīng)敏捷的閃亮之星請第一橫排和第二橫排的同學以開火車的

11、方式繼續(xù)往下排 生學習的積極性。】四、練一練(動物和水果交叉排列的規(guī)律。 師:為什么是西瓜呢?指名回答。生:因為這組圖形是按(一個豬八戒,片西瓜這樣的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。師:來了!幻燈片出示:猴子香蕉梨子;猴子?梨子;猴子香蕉?師:問號那是什么呢?為什么是香蕉和梨子?誰能說說理由,是按哪一組重復(fù)排列的?隨著學生的正確回答教師課件點出正確答案。生:因為這組圖形是按孫悟空,香蕉,梨子的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的?！驹O(shè)計意圖:因為學生特別愛看西游記,于是我引用了豬八戒和孫悟空為素材,安排了動物和水果中有規(guī)律的排列的練習激發(fā)學生的學習興趣和熱情?！?五、再來練習2張稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)律。根 接, 3對于認真傾聽和聽

12、得懂的同學同樣給予五角星獎勵?！驹O(shè)計意圖:出示稍復(fù)雜的規(guī)律讓學生排,體現(xiàn)了數(shù)學教學由淺到深,循序漸進的原則,考考他們一組圖形有4個或5個,按這樣的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)能否找到。(五、欣賞規(guī)律的美。在現(xiàn)實生活中這樣有規(guī)律的排列還有很多,我們就到生活中去欣賞規(guī)律的美(播放幻燈片 20 到27,配有背景音樂的,并讓學生說說圖片中的哪些是有規(guī)律的排列的?！驹O(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生知道我們的數(shù)學知識來源于生活,并應(yīng)用于生活,并從內(nèi)心感受的規(guī)律的美,激發(fā)學生創(chuàng)造出更美的有規(guī)律的圖形】(六、學生自己動手設(shè)計出美麗的有規(guī)律的圖案。剛才的圖片中的規(guī)律美嗎?那我們也來當當小小的設(shè)計師,運用手中的學具設(shè)計出美麗的有規(guī)

13、律的圖形,(或者用水彩筆描繪出更多有規(guī)律的圖形來好嗎?師巡視,并請學生匯報他們的創(chuàng)作。 1、先完成課本85頁的第一 題。(4分鐘生自己做,教師巡視。做完后請學生匯報他們的作品。師課件展示自己的作品:1. 按自己喜歡的規(guī)律涂色。盡情發(fā)揮你們的創(chuàng)造力吧!三、知識運用 綠色圃中小學教育網(wǎng)http:/www .lspj .com師:你們能看出老師排列的第一組規(guī)律嗎?能的舉手。如果大部分同學能看懂,就直接進入第二組規(guī)律。師:但第二組規(guī)律你們能看出來來嗎?請你們仔細觀察,然后再來匯報匯報。看誰最聰明!生:老師排的規(guī)律是一朵紅,一朵藍;一朵紅,兩朵藍;一朵紅,三朵藍;師:那接下去是-生:一朵紅,四朵藍。你們

14、可真聰明。這么難的規(guī)律都能找到。并給予五角星獎勵。全班給予找到的規(guī)律的同學掌聲鼓勵。師總結(jié):并不是說每一組的排列一樣多的才是有規(guī)律的,像老師的第二種排列,每一組越往后,藍花的朵數(shù)就增加1朵,這樣的排列也是有規(guī)律的排列,希望你們待會創(chuàng)造規(guī)律時能發(fā)揮你們的聰明才智,創(chuàng)造出更多與眾不同的規(guī)律來?！驹O(shè)計意圖:教師展現(xiàn)自己的規(guī)律,第二組規(guī)律,由簡單的規(guī)律上升到更為復(fù)雜的規(guī)律,一組中的第一個相同,第二個逐漸增多,也叫有規(guī)律的排列,引導(dǎo)學生的創(chuàng)造性向更高一層發(fā)展,為后面學習第4課時串圓圈作好鋪墊。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是適當?shù)囊牒竺娴闹R。為后面的學習作好鋪墊的作用。】2、自己設(shè)計出有規(guī)律的圖形(8分鐘用手中的學具

15、:用彩條或者老師給的學具袋(10個紅圓片,10個綠圓片, 10個黃圓片(或者是6個長方形,6個正方形,6個圓形或者(7種顏色的彩條,每種顏色各10根每兩人一組,設(shè)計出有規(guī)律的圖案來。看誰設(shè)計的規(guī)律最多最有創(chuàng)意。師巡視,輔導(dǎo)有困難的小組。并且找到與眾不同的創(chuàng)作,然后請學生匯報他們的作品是按什么規(guī)律重復(fù)的?！驹O(shè)計意圖:讓學生動腦思考,發(fā)揮自己的潛能,把學到的找規(guī)律的方法內(nèi)化為自己的創(chuàng)作,學生不僅會找,還要會創(chuàng)造。充分放手讓學生自己去創(chuàng)作,發(fā)揮他們的聰明才智,提高學生們動手操作能力,邏輯思維能力和動口表達能力,讓他們在親身體驗中獲得知識。并遵循學生思維的求異性,讓他們迸出更多的含金量高的思維的火花。如果還有多余的時間,可以讓學生有順序的排隊去觀察別人的杰作】三、課堂小結(jié):我們在找規(guī)律時,要看它是否按一定順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,是按什么樣的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),就能快速找