我的教育故事 王芯芯

1、 懷念我的“5678” 王芯芯“5678”是我七月份剛送走的四個六班級畢業(yè)班，也是我剛?cè)雽嵭〗痰牡谝慌瑢W，兩年的時間短暫而又奇特，往事如昨，仍時時在心間縈繞。秋深了。夜闌人靜時，思緒翩飛。不經(jīng)意間看到的一則同學留言將我散亂的思緒收回：又寫“最難忘的老師”我寫哭了.不知什么時候還能再聽見你們講課，再聽見你們批判我們，表揚我們.作文中的一幕幕就像發(fā)生在昨天。友愛的老師，我永久忘不了你們！這是小影同學轉(zhuǎn)發(fā)的空間說說，文字之后配上的是包括我在內(nèi)的幾張老師的照片，這是學校網(wǎng)站上我們原六班級級部的老師資料，竟然被同學們找出來轉(zhuǎn)到了自己的空間，感動之余，更是感慨萬千。腦海中不斷消滅出“5678”班每個孩子

2、的面孔，回憶起和他們在一起的每個日子，仿佛就在昨天。 懷念之-小東變形記小東，瘦高的個子，黑黑的皮膚，眼神總是慵懶又隱含著些許不羈，上英語課時也是如此，懶懶的從來不主動回答問題，提問他時又經(jīng)常一副貌似認真但實際上很無所謂的姿勢，作業(yè)不交，成果不好，當時在我眼里真是十足的問題同學。越是這種共性強的孩子越厭煩苦口婆心的說教，所以我也始終在查找恰當?shù)臅r機想和他真誠地聊一聊。這一天下午天氣不好，很難得師生一起放學，我正開車預備回家，恰在賓谷街上遇到了正在等車的小東，我想時機來了，便在他身邊停車，沖他揮揮手，說：“小東，我送你回家吧。”或許聽出了我的語氣堅決不容拒絕，他遲疑了片刻便點點頭同意了。路上我任

3、憑地和他閑聊，了解到他的父母都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，工作很忙，他經(jīng)常是一個人在家，所以做事懶散但又特殊有主見，我問：“小東，你的爸爸媽媽工作很忙沒法陪伴你，你覺得委屈嗎？”他低下頭不回答。我又說：“我們中國的孩子總是太依靠父母，國外的孩子從小就有獨立生活的力量了，所以長大后更簡潔成材。你的爸爸媽媽忙于工作，其實就是給你做了很好的表率，努力工作的人是值得敬重的。他們確定期望你也能認真學習，被老師和同學們敬重，對嗎？”他若有所思地點點頭。我連續(xù)說：“你很聰慧，只要肯努力，肯定會進步很快。從今日起，英語課上你認真聽講，樂觀舉手回答問題，準時完成作業(yè)，下次你的英語成果確定會很高的！我信任你！”他難得地笑了笑，說

4、：“感謝老師！”從那天起，我觀看著小東每次的課堂表現(xiàn)和作業(yè)狀況，看到了他的每份努力和進步，不由得欣慰并為他感到興奮?！?678”班還有很多像小東這樣的孩子，或許他們自身存在著這樣那樣的問題，但是，孩子們的心靈都是純潔奇特的，不管多么有共性或者有缺點的同學，他對老師仍舊心存敬畏。而為人師者，更應當好好疼惜孩子對自己的這份敬畏之心，謹言慎行，真誠寬容，讓孩子們始終能感受到師愛的暖暖陽光，從而在心底綻放出自信之花。 懷念之-演講競賽五班級的那次英語演講競賽讓我印象特殊深刻?！?678”的八位參賽選手基本上都是我的課代表，可謂是“愛將”，他們雖然英語成果都不錯，口語水平卻不敢恭維，即便如此，也是各班里

5、的佼佼者了。但這次是全校競賽，必需得呈現(xiàn)出我們“5678”的風采才行啊。于是，我便用課間操大班空的時間將八個孩子集合起來進行訓練。從演講選材、口語發(fā)音指導、表情動作指導到表演道具的選用等方方面面，我都要步步跟進，辦公室里、走廊上、文博樓大廳里、梧桐樹下都留下了我們訓練的腳印。思雨的語速總是太快，我一遍又一遍示范，并告知她語速快了沒法融入情感，并且像蜻蜓點水一樣讓人印象不深；文博愛忘詞，我又充當提詞板，讓她通過一次又一次的練習領悟熟能生巧的道理；秋影聲音太小，我便教給她如何運用舌頭和口型把音發(fā)得圓潤洪亮的訣竅；小儒表情不生動，我就學他的樣子表演給他看，讓他忍俊不禁之余，瞬間便體會到聲情并茂的重要

6、性，并主動提出要回家對著鏡子練習，肯定突破自己的表演障礙；玉彥的聲音嬌氣十足，我便給她分析發(fā)音技巧，從單詞到句子逐步地跟我練習，幾天過去了，她的口語流利又大方，明媚的聲音也成了獨一無二的優(yōu)勢；還有小颯、淑晴、昊城，競賽結束了，八名同學拿了七個一等獎。小儒手捧著一張二等獎的獎狀自責不已，連怪自己太緊急了，沒有發(fā)揮好，沒給班級爭光。我問：“小儒，我們競賽的目的是什么？”他低頭不語。我說：“班級榮譽當然很重要，但我們的最終目的是熬煉自己。這是一次熬煉自己的英語表達和士氣的機會，你能有士氣站在賽場上敢秀英語，就是成功。至于緊急，那說明你預備得還不夠充分，底氣不是很足，這是很貴重的閱歷，以后再參與競賽，

7、要預備得更好，底氣十足了就不會再緊急了。而且最重要的一點，不要小看自己。”小儒輕輕地回答：“是的老師，我總覺得自己的表情還不到位，口語也不太標準，比別人差很多?！蔽倚α诵?，說：“小儒，你能夠嚴格要求自己，這一點老師也很佩服。吃一塹長一智，想要為班級爭光添彩，還有很多機會，加油！”平日里謹慎穩(wěn)重的小儒最終輕松地笑了笑，看到他暖洋洋的笑容，我也覺得心情舒適極了。作為四個班的英語老師，平日里除卻備課、上課、批改作業(yè)和參與各項活動之外，其實和同學們相處的時間極少，這次競賽之所以讓我如此難忘，或許正是因了這段難得共處的奇特時間吧。 記憶的匣子一旦被打開，樁樁件件的舊事便如蒙太奇電影中濃濃淡淡的鏡頭，接連不斷地從腦海中拂過：歌聲與笑聲齊飛的歡快周三、滿溢著巧克力甜味的一節(jié)對話課、師生之間的知心橋“5678，英語之