《徐悲鴻勵志學畫》說課稿

1、?徐悲鴻勵志學畫?說課稿今天我要說的是蘇教版國標本第七冊第二單元中的課文?徐悲鴻勵志學畫?。板書：徐悲鴻勵志學畫這是一篇人物故事 ,課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時 ,為回擊外國學生的嘲笑 ,勵志勤奮學畫 ,以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?,贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。課文層次清楚 ,過渡自然 ,用“更加發(fā)奮努力、“功夫不負有心人等詞句 ,承上啟下 ,轉承自然。另外課文首尾照應 ,前文寫外國學生因偏見而出言不遜 ,后文寫那個學生 ,因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬抱歉。文章前后比照更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學生刻苦勤奮的學習態(tài)度、激發(fā)學生愛國情懷的好文章?；谡n程改革和語文新課

2、程標準的理念 ,結合本篇課文的內容 ,針對中年級學生語文學習的特點 ,我確定了本篇課文的教學目標。知識和技能目標：學習本課“鞠、躬等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文 ,培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感和態(tài)度目標：讀懂課文內容 ,了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過和結果 ,教育學生以徐悲鴻為典范 ,從小立志愛國 ,矢志刻苦學習 ,長大后為國爭光。過程和方法目標：引導學生自主閱讀 ,合作探究 ,培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。其中第二個教學目標是本課的教學重點 ,理解“有眼不識泰山的意義 ,通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學的難點。本課我準備安排兩教時來完成教學。第一

3、教時 ,我先介紹故事發(fā)生的背景 ,讓學生了解舊中國國貧民弱、在國際上沒有任何地位。接著板書課題 ,為了讓學生清楚地記住“勵志的“勵 ,板書時我成心寫成“厲害的“厲。接著引導學生圍繞課題質疑 ,并讓學生帶著問題熟讀課文 ,理清課文的脈絡 ,了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結果。第二教時 ,我以學生圍繞課題提出的三個問題為教學的突破口 ,引導學生研讀課文的重點段落 ,感受徐悲鴻刻苦學習的精神和為國爭光的高尚品質。下面我重點說說第二教時的教學流程。1、復習導入 ,改題設疑。我先讓學生說說課文主要講了什么 ,然后讓學生說說“勵志的意思。根據(jù)學生已有的知識水平 ,我估計學生會誤認為“勵志就是“立志。因為此時學

4、生對課文內容還沒有深入理解 ,假設是將正確的解釋硬塞給學生 ,學生不容易一下子轉過彎來。我準備將錯就錯 ,將課題改為?徐悲鴻立志學畫? ,在熟知課文內容之后再作打算。2、圍繞問題 ,自主探究。我讓學生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即“徐悲鴻為什么要勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫的？他努力的結果如何？ ,自主閱讀課文 ,劃出有關語句。并開展小組合作學習 ,學生在交流中碰撞觀點 ,融合智慧 ,共同探討解決問題。3、學習課文 ,重點探究首先我提出問題：“徐悲鴻為什么要勵志學畫？然后組織學生交流。在學生交流的過程中 ,我準備引導學生抓住描寫外國學生神態(tài)、語言的有關語句“很不禮貌、沖著“你們中國人就是到了天堂去

5、深造 ,也成不了才！來體會外國學生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了 ,必須用事實讓他們認識一下真正的中國人 ,讓學生換位思考 ,揣摩徐悲鴻的內心世界 ,通過交流 ,學生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學畫 ,要為中國人爭光。最后通過朗讀進一步體會人物的思想情感 ,感知人物形象。課文的456三個自然段是課文的重點段落 ,主要講了徐悲鴻怎樣勵志學畫。教學這局部時 ,我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會的教學策略 ,抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包等句 ,引導學生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。同時我

6、還通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學畫呢？再次體會人物為國爭光的可貴品質和頑強毅力。課文的78兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學畫的結果。我引導學生從“優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻抱歉的有關描寫“非常震驚、鞠了一躬、我成認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功 ,更是中國的人的成功 ,并通過前后文前后比照閱讀 ,體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。4、推敲課題 ,培養(yǎng)語感學完課文之后 ,我再讓學生區(qū)分課題“勵志改為“立志是否適宜 ,通過研讀、交

7、流 ,學生明白了徐悲鴻到法國留學 ,拜達仰為師 ,已經(jīng)立志成為一個畫家了 ,而這不是課文的重點 ,所以用立志并不恰當。而且“勵志的意思比“立志更深一層 ,含有“下定決心的意思。對于課題的揣摩 ,不僅更深化了對課文的理解 ,而且提高了學生品味語言的能力 ,培養(yǎng)了學生的語感。5、暢談感受 ,升華情感首先 ,我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術成就 ,并借助課件 ,讓學生欣賞他的作品?！懊鎸χ〉萌绱送怀龀删偷漠嫾?,面對著這位為中國人爭光的畫家 ,此時你想對他說些什么呢？在直觀畫面、暢談感受中 ,學生完成了對人物飽滿、立體的感知。隨后 ,我總結全課：“徐悲鴻的成功得益于他的勵志 ,得益于他為祖國勤學苦練的精神。接著 ,我讓學生誦讀有關愛國、立志、勤奮的名言 ,讓學生進一步領悟文章的內涵 ,受到多方面的教育。6、布置作業(yè) ,拓展延伸為了鼓勵學生更好多地了解人物 ,通過更多地渠道學