《意想不到的災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?意想不到的災(zāi)害?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因 ,知道保持生態(tài)平衡的重要性 ,增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。2.學(xué)會(huì)生字 ,掌握“千里迢迢等詞語。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用科普文的閱讀方法,能抓住知識(shí)要點(diǎn) ,了解實(shí)例 ,明白道理 ,知道語言特色。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)科普說明文的學(xué)習(xí)方法 ,明白保持生態(tài)平衡的重要性。難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字 ,初步理解25個(gè)詞語。2.了解課文大意 ,給課文分段。(二)教學(xué)過程1.回憶導(dǎo)入。?冬眠?學(xué)后 ,知道學(xué)習(xí)科普說明文有哪兩個(gè)根本要求?一般該怎

2、樣閱讀?(自學(xué)生字詞抓知識(shí)要點(diǎn)悟課文寫法。)揭題?意想不到的災(zāi)害? ,繼續(xù)按這樣的順序?qū)W習(xí)課文。2.自學(xué)質(zhì)疑。(1)學(xué)習(xí)生字詞。(2)通讀全文 ,邊讀邊想。課文寫了哪些災(zāi)害?為什么稱這些“災(zāi)害是意想不到的?劃出不懂的問題。(3)指名讀課文 ,檢查初知理解 ,質(zhì)疑問難。隨機(jī)交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧字形：蟾、濫、蔗詞義可結(jié)合課文理解。3.默讀分段。出示句子：本來對(duì)人類有益的螃蟹和蟾蜍 ,為什么會(huì)成災(zāi)呢?生物學(xué)家告訴我們 ,不管什么動(dòng)物 ,它們?cè)谧匀唤缟?,都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。這是什么句子?在課文中起什么作用?獨(dú)立分段 ,全班統(tǒng)一。說說段落大意。4.穩(wěn)固作業(yè)。作業(yè)本上第2題

3、。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。2.懂得生態(tài)平衡的意義 ,增強(qiáng)環(huán)保與生態(tài)平衡意識(shí)。(二)教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫字詞。2、閱讀課文。(1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實(shí)來說明這個(gè)道理?(2)閱讀填表：時(shí)間 地點(diǎn)造成損失災(zāi)害原因1980 西班牙產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田 被蟹破壞 中東地區(qū)浙江紹興一千多年前幾十年前1983年2月教師光指導(dǎo)學(xué)生填1980年西班牙的蟹災(zāi) ,然后讓學(xué)生獨(dú)立閱讀填寫 ,“災(zāi)害原因欄暫不填。學(xué)生填表結(jié)束 ,四人議論 ,全班交流評(píng)議。(3)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。(4)默讀思考：為什么平常對(duì)人類有益的東西也會(huì)變成災(zāi)害?這些竟想不到

4、的災(zāi)害告訴我們什么道理?默讀劃找全班交流填寫“災(zāi)害原因欄。(5)讀書歸納。第二段講了一個(gè)什么道理?“不管什么動(dòng)物指哪些動(dòng)物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素?(6)訓(xùn)練說話：用“如果就;一旦說說食物、天敵、疾病等對(duì)動(dòng)物的制約作用。3.練習(xí)作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第5題。 (2)調(diào)查關(guān)于生態(tài)平衡方面的知識(shí)、事例。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解由于生態(tài)失衡造成災(zāi)害的原因 ,知道保持生態(tài)平衡的重要性 ,增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)。2、嘗試用實(shí)例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。教學(xué)過程：1.回憶總結(jié)。(1)我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?課文講哪幾件意想不到的災(zāi)害?作者介紹這些事例是為了什么?(2)課文和?冬眠?在寫法上有什么異同?相同：運(yùn)用數(shù)字 ,用詞準(zhǔn)確。不同：課文先舉例后分析說理。(3)還有什么疑難問題?讀課文 ,看周圍 ,有什么話想說?2、拓展閱讀?蛇與莊稼?。(1)自讀 ,繪制食物鏈圖。(2)說說你明白了什么。3、聯(lián)系生活實(shí)際說說保持生態(tài)平衡的重要性。如：自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災(zāi)害 ,人口