《尋隱者不遇》《所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?尋隱者不遇?所見(jiàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字 ,理解詩(shī)句中的詞語(yǔ) ,說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。3、憑借語(yǔ)言文字 ,想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象 ,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情 ,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解古詩(shī)內(nèi)容 ,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想。2、通過(guò)思索、想象詩(shī)中所描寫(xiě)的環(huán)境、心情 ,并反復(fù)吟誦、回味 ,理解詩(shī)人的言外之意、意外之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)體會(huì)?尋隱者不遇?這首詩(shī)采取問(wèn)答體 ,寫(xiě)出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。2、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不少古詩(shī) ,誰(shuí)來(lái)

2、背背？大家想想 ,我們以前是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的？2、導(dǎo)入新課。今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)?尋隱者不遇?一初讀感知1、出示古詩(shī)。2、初讀詩(shī)歌 ,學(xué)習(xí)生字。指名讀 ,齊讀 ,讀準(zhǔn)生字。3、簡(jiǎn)介作者。4、解題。指名說(shuō)說(shuō)題目的意思。二細(xì)讀理解1、自由朗讀課文 ,想想：這首詩(shī)里都寫(xiě)了些什么？主要內(nèi)容是什么？2、指導(dǎo)理解。1“松下問(wèn)童子 ,言師采藥去?！八上聠?wèn)童子告訴我們什么？由“言師采藥去可知道什么？還可以推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？2“只在此山 ,云深不知處。這是誰(shuí)說(shuō)的？由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？從童子的答復(fù)中 ,我們可以想象到什么？童子的語(yǔ)氣、神態(tài)詩(shī)人聽(tīng)了童子的答復(fù) ,想象一下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？

3、心里會(huì)想些什么？詩(shī)人聽(tīng)后的動(dòng)作、神態(tài) ,看到山的幽深3指導(dǎo)朗讀。3、感悟詩(shī)情。1讀完全詩(shī) ,你們覺(jué)得作者所抒發(fā)的感情是什么？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?學(xué)生自主思考 ,小組交流。3討論交流。隱者沉醉于山林之中 ,詩(shī)人對(duì)隱者充滿了敬意 ,也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然 ,由于“不遇 ,多多少少有些悵然假設(shè)失 ,但欣賞了山中美景 ,忘卻了世俗的煩惱 ,心中更多的是興奮、開(kāi)朗。4、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三、作業(yè)1、朗讀、背誦這首古詩(shī)。2、試著把這首古詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)?所見(jiàn)? ,理解詩(shī)句意思 ,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2、借助語(yǔ)言文字 ,想象詩(shī)歌所描繪的景象 ,體會(huì)詩(shī)人所表

4、達(dá)的思想感情 ,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀、背誦?尋隱者不遇?。2、同學(xué)們 ,如果說(shuō)中國(guó)悠悠五千年的文化是一串珍珠 ,那古詩(shī)就是其中的一顆美麗的明珠 ,古詩(shī)的魅力就在于能用最少的文字 ,展現(xiàn)出豐富的畫(huà)面 ,讓有多產(chǎn)生無(wú)盡的想象。今天 ,我們用讀詩(shī)句、想畫(huà)面的方法再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。3、解題?！八?jiàn)是什么意思？想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩(shī)就會(huì)明白了。二、初讀感知1、自讀古詩(shī) ,讀準(zhǔn)生字 ,讀通詩(shī)句。2、指名讀、齊讀。3、讀了這首詩(shī) ,你知道詩(shī)人所看到的是什么了嗎？三、整體感悟1、自由讀全詩(shī) ,邊讀邊想 ,你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？全班交流。2、理解一

5、、二行詩(shī)句。1出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？牧童騎黃牛牧童快樂(lè)的唱起了歌 ,他的歌聲怎么樣呢？2出示：牧童騎黃牛 ,歌聲振林樾。這可真是個(gè)快樂(lè)的小牧童 ,你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容牧童此時(shí)的心情呢？3是啊 ,讓小牧童快樂(lè)的事可多了 ,讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹(shù)林 ,大家邊讀邊想 ,邊讀邊看 ,瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。4多么美的田園風(fēng)光啊 ,讓我們也騎上小黃牛 ,把前兩行美美地讀一讀。3、理解三、四行詩(shī)句。1詩(shī)人袁牧看到牧童騎在黃牛背上 ,聽(tīng)到那悅耳的歌聲 ,正欣賞著 ,突然 ,一個(gè)小插曲出現(xiàn)了：出示：意欲捕鳴蟬 ,突然閉口立。此時(shí)詩(shī)人又看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？2邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子 ,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。4誰(shuí)能把這有趣的一幕讀出來(lái)呢？4、指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)同學(xué)們 ,你們能從短短二十個(gè)字想象出色彩絢麗的風(fēng)景 ,人物可愛(ài)的表情 ,有趣的動(dòng)作 ,讓整首詩(shī)都活了起來(lái)。下面再讓我們看看畫(huà)面美美地吟誦這首詩(shī) ,把這如畫(huà)的詩(shī)、如詩(shī)的畫(huà)