《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計

1、?心中那盞燈?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1指導(dǎo)學(xué)生認識6個生字 ,會寫15個生字。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,體會文章所表達的思想感情 ,感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習抓住人物行動、語言等寫人的方法。教學(xué)重點：抓住重點語句理解父親對孩子無私的愛 ,使學(xué)生結(jié)合自己的生活 ,想象情景 ,感受父子真摯的情感。教學(xué)準備：生字、詞語卡片、課件、實物投影儀。教學(xué)過程：第一課時一談話引入 ,激情：課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們 ,看看這是什么？分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片在過去的年代里 ,過春節(jié)的時候 ,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。課

2、件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈指名23人讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解題意 ,主動思考 ,帶著問題學(xué)習課文學(xué)生可能會問：心中的那盞燈是什么？為什么說心中的燈？這盞燈什么樣？什么留在了心中？二初讀課文 ,認讀生字 ,標出自然段。自由讀課文 ,標出自然段 ,認讀生字。檢查認字情況。1課件出示有關(guān)詞語 ,反復(fù)、多種形式認讀。2課件出示生字：認讀并指導(dǎo)書寫略重點指導(dǎo)“盞、“巷、“夸3默讀課文 ,思考前面提出的問題。4答復(fù)局部問題：心中的燈是什么？三整體感知課文。讀了課文 ,你有什么感受？第二課時一復(fù)習字詞：出示詞語卡片 ,認讀并提示相關(guān)詞義 ,區(qū)分同音字。出示生字卡片 ,穩(wěn)固重要筆畫或易錯筆

3、順。二品讀課文：默讀課文 ,思考 ,使你最感動的是哪些語句？用曲線畫出。課件出示學(xué)生說到的語句 ,進行感悟朗讀：1父親每打磨一陣 ,就停下來在衣襟上擦擦手 ,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。重點引導(dǎo)學(xué)生想像當時的情景 ,感受父親的感覺：1“停、“擦、“捂。說明一直摸著冰 ,冰在不同地融化 ,太冷了 ,擦掉冰水 ,用脖子的熱度使手暖過來 ,以便能靈活打磨。2可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么？繼續(xù)打磨冰燈龍。3為什么要這樣做？結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度 ,感受爸爸的愛。2父親疾步走過來 ,幫我掖好被子 ,連連說：“我不冷 ,我不冷 ,小心別凍著你引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步、“連連、“我不冷 ,我不冷 ,小心別凍著你感受爸爸當時的心情。3父親剛剛給我掖被子的時候 ,我清楚感到 ,他的手真涼?。〈颂幰宰x代講：評議“清楚、“真涼該如何讀。抓住重點語句 ,結(jié)合課文中相關(guān)的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實際理解課文的能力。品讀課文最后一個自然段。指名讀 ,思考：在這一段中 ,你讀懂了什么？還有什么不懂？小組討論。交流：理解：為什么痛快？想象：夸獎什么？心理珍藏的是什么？4練習有感情地朗讀。三拓展延伸：你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽