《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小熊住山洞?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1、?小熊住山洞?是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事 ,以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中 ,主要講小熊一家一直住在山洞里 ,于是想造一間木房子?？僧?dāng)他們走進(jìn)森林 ,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了 ,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望 ,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感謝結(jié)尾 ,具有濃厚的人文氣息 ,潛移默化地使兒童懂得了保護(hù)樹木 ,保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、本課是不注拼音的 ,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀 ,看生字表 ,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字 ,理解“一直、

2、“感謝等詞語。2、正確流利讀課文 ,美讀課文 ,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。4、理解課文內(nèi)容 ,懂得保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字 ,懂得要保護(hù)樹木 ,保護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)準(zhǔn)備：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林 ,老師講解：“這里有高高的松樹 ,綠綠的小草 ,還有喳喳叫的小鳥 ,快樂的小鹿 ,他們都生活在這里。這時(shí) ,小熊從山洞里走來快樂地對(duì)大家說：“嗨 ,小朋友們 ,告訴你們一個(gè)好消息 ,我家要造木頭房子啦！從此 ,就

3、不用住在又陰暗 ,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候 ,請(qǐng)你們都到我家來作客 ,好嗎？2、板書課題 ,讀一讀。3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。二、自主識(shí)字 ,整體感知。1、帶著你的問題 ,自由讀第20課 ,如果有不認(rèn)識(shí)的字 ,圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。2、課文沒注拼音 ,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想方法：查課后生字表 ,問老師 ,問學(xué)習(xí)伙伴 ,根據(jù)上下文猜讀都可以。3、檢查：聽讀課文 ,識(shí)字。1指名分段讀課文 ,播放課件 ,其中生字用另一種顏色標(biāo)出 ,要求讀通順。2齊讀全部生字帶拼音。3小組合作讀課文 ,讀中穩(wěn)固識(shí)字。4識(shí)記生字。再次齊讀全部生字不帶拼音 ,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。5師問：哪些字你以前

4、就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好方法記住它？4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽 ,同學(xué)互相評(píng)議 ,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。三、入情入境 ,讀懂課文。引入：剛剛讀了課文 ,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？1、學(xué)習(xí)第7自然段。1指名讀。2理解“一直這個(gè)詞的意思。3指導(dǎo)有感情朗讀。2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。小熊家一直住在山洞里 ,難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？1指名讀。2指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子 ,快樂嗎？從哪兒看出來的？3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。1“舍不得是什么意思？你有過這種

5、心情嗎？學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。2課件播放 ,小熊邊走邊說：“小朋友們 ,我們一直沒有砍樹造房子 ,你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！課件播放森林四季的美景。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話 ,自由發(fā)表意見。3練習(xí)讀：春天 ,他們走進(jìn)森林 ,樹上長(zhǎng)滿了綠葉 ,小熊舍不得砍。“舍不得要輕輕地讀 ,還要讀出景色之美。用同樣的方法 ,讀讀下面的三句話：夏天 ,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒 ,小熊舍不得砍。秋天 ,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子 ,小熊舍不得砍。冬天 ,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒 ,小熊舍不得砍。4指名讀 ,同桌評(píng)讀 ,競(jìng)賽讀。5配樂讀3-6自

6、然段 ,評(píng)議。6看四個(gè)季節(jié)的圖片 ,展開想象 ,深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候 ,小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說 ,看誰說得和別人不一樣。春天 ,如果砍掉了小樹。夏天 ,如果砍掉了小樹。秋天 ,如果砍掉了小樹。冬天 ,如果砍掉了小樹。教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小動(dòng)物 ,為了大森林 ,所以多少年后 ,小熊一家仍然住在山洞里。4、學(xué)習(xí)第8自然段。1這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過“感謝 ,有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感謝這個(gè)詞語是什么意思嗎？2動(dòng)物們是怎么感謝小熊一家的？3把“一束束換成“一束行嗎？為什么？4指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)5變一變 ,說一說：假設(shè)現(xiàn)在

7、你就是這些動(dòng)物中的一員 ,那么 ,你在送花時(shí) ,會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？6學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn) ,播放音樂 ,戴上頭飾 ,以小組為單位練習(xí)表演。四、以情激情 ,升華主題。1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友 ,我家一直住在山洞里 ,所以沒有邀請(qǐng)你們 ,你們會(huì)怪我嗎？2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢？3、最后 ,再播放課件：小熊說：“小朋友們 ,森林是我們大家的 ,地球是我們共同的家園 ,讓我們都來保護(hù)樹木 ,保護(hù)環(huán)境吧！五、指導(dǎo)書寫生字。六、實(shí)踐活動(dòng)。1、完成課后練習(xí)“讀讀說說 ,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子 ,可以試著寫一寫 ,也可以畫一畫?？梢元?dú)立完成

8、 ,也可以與他人合作完成。七、設(shè)計(jì)理念：1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林切入 ,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林 ,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音 ,把學(xué)生帶入情境 ,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離 ,開始了與小熊一家的交流。2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中 ,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字 ,在語言環(huán)境中識(shí)字 ,通過多讀、聽別人讀等方法 ,與生字常見面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。3、課堂是學(xué)生的 ,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊??？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢？由此 ,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感 ,讓學(xué)生融入其中 ,