《小魚的夢》教學設計

1、?小魚的夢?教學設計文本簡析?小魚的夢?是一首兒童詩 ,內容生動活潑 ,富有情趣。全詩八行四句 ,語言優(yōu)美 ,節(jié)奏明快 ,并配有新穎而又富有兒童情趣的插圖 ,能激發(fā)學生學習興趣 ,促使學生展開豐富想象 ,培養(yǎng)對小動物的同情心和愛心。設計理念在大力推進新課改的今天 ,我們的語文課堂呼喚工具性與人文性相融 ,具有生命活力的課堂。在新課堂上 ,珍視學生個性化地朗讀 ,讀出層次 ,說出情感。提倡個性化的識字方法 ,張揚學生個性 ,放飛學生心靈；緊密聯(lián)系學生生活實際 ,調動學生對“夢的情感體驗 ,把學生帶入童話世界中去 ,感受夢的甜美 ,展現(xiàn)孩子們的童真、童趣。讓學生快快樂樂學語文 ,輕輕松松享受語文。

2、教學過程一、導入新課 ,引入“夢1、板書“夢 ,引導學生結合自己說出平時做過哪些夢？【設計意圖：讓學生說一說“夢 ,主動喚醒學生做過的甜夢 ,拉近學生與文本的距離 ,為學生與文本進行有效對話奠定根底 ,這也是使學生進入詩歌意境的起點?！?、小魚兒也做了一個甜甜的夢 ,他夢見了什么 ,小朋友想不想知道？咱們就來讀讀吧！二、感知課文 ,進入“夢境1、自讀課文 ,讀通課文先自讀課文 ,遇到不會讀的字 ,可以互相問一問 ,也可查字表。2、再讀課文 ,讀出課文的內容先邊讀邊想：他做了一個什么夢？再匯報交流小魚做了一個什么夢？3、合作讀課文 ,讀出感情相機讓個別學生展示自己的感情朗讀。4、引導學生讀出自己

3、喜歡的活 ,相機理解重點詞句?！緦W情預設：教師在引導學生讀出自己喜歡的句子時 ,要緊密聯(lián)系生活實際 ,調動生活體驗 ,插入適當導語 ,讓學生進行個性化朗讀 ,同時讀出層次 ,讀出感情 ,“珍珠被、“搖籃理解起來有一定難度 ,教學時充分利用插圖及自己的“夢體驗 ,只要理解把“珍珠被、“搖籃比作什么就可以了】三、聯(lián)系生活趣味識字1、趣味引入：生字寶寶在家課文已呆了很長時間 ,都覺得悶得慌 ,想出來玩 ,現(xiàn)在一個個跑出家門 ,你還認識他們嗎？出示生字卡片認讀2、識記生字1、分別出示生字卡片 ,指導識記【學情預設：調動學生說出自己的識字方法 ,如加一加 ,減一減 ,換一換 ,比一比 ,寫筆順 ,用字組詞、說話等 ,珍視學生聯(lián)系日常生活實踐認字 ,鼓勵學生在生活中識字?！?、游戲識字如登山識字游戲 ,猜字謎游戲等【設計意圖：將生字的學習過程放置到學生日常有趣的游戲情境中去 ,學生學得積極 ,認得主動。】3、為寶寶搬家指導學生在田字格中寫好字四、展開想象 ,拓展表達“夢1、在音樂伴奏下 ,進入甜甜的“夢鄉(xiāng) ,美美地讀課文2、假設你是小詩人 ,模仿課文樣子 ,試著寫一首小詩 ,重溫自己的美夢?！驹O計意圖：借助音