《在家里》第一課時教學設計

1、?在家里?第一課時教學設計?在家里?第一課時教學設計預設教學目標：1、在反復認讀中 ,識記8個字 ,認識偏旁“扌、氵、火。2、在識字過程中學會正確朗讀本課的詞語及課文。3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨 ,學會尊敬父母。預設教學重點、難點：重點：認識8個生字。難點：認識8個生字 ,掌握“加一加的識字方法。教學準備：課件 ,生字、詞語卡片師一套 ,四人小組各一套詞卡教學過程：課前談話：1、你在家里做些什么事？2、活動：摘蘋果秋天到了 ,果子熟了 ,農民伯伯請你幫他們摘果子 ,愿意嗎？做“摘果子游戲 ,復習熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了這節(jié)課我們學習第3課?在家里? ,要求學習

2、更多的生字寶寶 ,有信心學好嗎？一、看圖說話 ,認讀生字。1、出示客廳的課件引導學生看圖說話 ,隨機貼出八組詞語 ,認讀詞語。你覺得這兒可能是什么地方？你看到了什么？根據學生答復 ,隨機在相應位置展示八組詞語 ,并適當介紹 ,如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？自由讀詞 ,圈出生字會讀的讀給同桌聽 ,不會的可以拼拼拼音學生充分讀后反響：a、指名讀一讀 ,集體正音。其余小朋友認真聽 ,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來b、你最有把握讀好哪個詞 ,請你站起來讀一讀。以“開火車形式c、這么多詞語都在小組長的信封里 ,趕快拿出來 ,小組里比賽讀一讀 ,看誰又快又正確。小組比賽讀詞 ,教師

3、巡視。d、小組推薦代表比賽讀詞。2、識記生字。指名認讀生字。認識偏旁：氵、扌、火、日這幾個偏旁在我們今天所要認識的生字寶寶中 ,你能找出來嗎？用“加一加的方法識字“沙、報、燈、晚。想一想 ,你認識的字里有沒有帶這些偏旁的字？小組交流 ,匯報。你有更好的方法記住其它字嗎？鼓勵學生用自己的方法識記生字 ,如：“加一加、“減一減或“找朋友識記。3、穩(wěn)固識字小朋友真了不起 ,這么快又認識了這么多的生字寶寶 ,圓圓見大家學得這么認真 ,這么棒 ,就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走 ,有很多生字寶寶攔住了路 ,得叫出它們的名字才準過去 ,我們一起加油吧！誰愿意第一個走？指名認讀集體認讀二

4、、學習短文1、經過大家的共同努力 ,我們終于到了圓圓家。課件：課文插圖你看到什么樣的一幅情景呢？a、指名說圖意。b、他們一家三口是多么開心快樂?。∽屛覀兟犅爤A圓自己是怎么自我介紹的？C、聽錄音。2、圓圓說得多好！讓我們翻開課文 ,趕快也來學著她的樣兒讀一讀吧！學生自由借助拼音讀文或請教同學、老師等誰想來試一試 ,讀一讀？教師應充分肯定 ,多鼓勵師范讀。小朋友剛讀得那么認真 ,我也起來試一試 ,聽聽我讀得怎么樣 ,行嗎？齊讀。如果你覺得自己讀得好 ,可以照自己的方式讀；如果覺得老師讀得好 ,或是圓圓說得好 ,就學學他們的樣兒。三、拓展1、學了一節(jié)課 ,小朋友也休息一下了 ,我們來猜謎語吧！出示：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明 2、這節(jié)課我們認識了好多家里的物品 ,那你家里還有哪些物品是書上所