《寫喜歡的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?寫喜歡的動物?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動物 ,可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性(捕食、嬉戲、休息);還可以寫你與它之間發(fā)生的事。2、按一定順序?qū)憽?、要寫出你對小動物的喜愛之情。4、寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。教學(xué)過程一、觀看錄像 ,激發(fā)興趣。1、談話。同學(xué)們 ,我們這個(gè)世界多姿多彩 ,除了我們聰明能干的人類 ,還有美麗神奇的植物 ,更有活潑可愛的動物 ,我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文 ,那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥 ,在作者的筆下是那樣的生動形象 ,給我們留下了深深的烙印。今天 ,就讓我們一起走近?動物世界? ,去看看那些人類的朋

2、友們過的怎么樣 ,它們在干些什么呢?(播放錄像?動物世界?)2、啟發(fā)。在自然界中有很多動物 ,有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動物中你最喜歡的動物是什么呢?動物世界?的錄像給你留下了什么印象?這節(jié)課 ,我們就來談一談你最喜歡的動物。(生暢談感受)3、板書：寫喜歡的小動物二、創(chuàng)設(shè)情境 ,拓展思路。1、情境激發(fā)。同學(xué)們 ,大家喜愛的這個(gè)?動物世界?欄目 ,想在我們班上招聘解說員 ,你們愿意來應(yīng)聘嗎?那好 ,我們就借習(xí)作課這個(gè)時(shí)機(jī)滿足大家的愿望 ,下面招聘開始 ,看誰能當(dāng)一名出色的、有個(gè)性的講解員 ,那么 ,你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說員呢?2、說一說 ,讓學(xué)生各抒己見。3、評一評 ,看誰說

3、的有條理 ,教師捕捉有個(gè)性化的語言 ,給予鼓勵。對說的好的獎一個(gè)他喜歡的動物頭飾。4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。(1)要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動作、習(xí)性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到局部 ,從頭到腳。(2)要抓住動物的外形、動作、習(xí)性等特征來寫。(3)要寫出自己和動物之間的感情。(4)注意用詞準(zhǔn)確 ,盡量做到語句優(yōu)美。三、交流互動 ,引導(dǎo)體驗(yàn)。1、自主選擇。(1)選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。(2)選擇交流伙伴 ,根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合 ,合作交流。2、結(jié)合習(xí)作提示 ,合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個(gè)動物朋友?它有什么與眾不同的特點(diǎn)?還有哪些生活習(xí)性?你和它之

4、間發(fā)生過哪些有趣的事情?3、交流評議 ,評出“優(yōu)秀解說員。派代表或自己上臺競爭 ,親身體驗(yàn) ,自由表達(dá) ,其他同學(xué)當(dāng)“小評委他說得怎樣?好在哪里?又有那些缺乏之處需要改進(jìn)?教師相機(jī)點(diǎn)撥。對優(yōu)秀解說員獎一個(gè)他們喜歡的動物頭飾。四、合作討論 ,明確要求。1、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)寫作熱情。師：同學(xué)們光當(dāng)上了解說員還不行呢?要組織欄目 ,還得文武雙全 ,要自己寫解說詞 ,你們有這個(gè)能力嗎?那么 ,該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢?2、引導(dǎo)審題 ,讀懂習(xí)作提示：按一定順序?qū)懴聛?,可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn) ,也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等 ,寫出對它的喜愛之情 ,寫完后多讀幾遍 ,看看有沒有不通

5、順、不清楚、寫錯(cuò)的地方 ,如果有 ,認(rèn)真改一改。3、討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫?4、聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法 ,聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評 ,評的重點(diǎn)是小動物怎么可愛 ,作者如何喜愛的。五、敞開心扉 ,自由習(xí)作。1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。2、回憶本組課文作者描寫動物的表達(dá)方法。3、鼓勵他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí) ,分塊練習(xí) ,用“我手寫“我心。4、師巡視 ,相機(jī)指導(dǎo) ,對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo) ,對表達(dá)完整 ,抓住小動物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵、表揚(yáng)。六、組織評價(jià) ,修改成文。1、小組內(nèi)自評自賞 ,互評互賞?？凑l寫的精彩?哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)?2、小組內(nèi)自批自改 ,互批互

6、改。看哪個(gè)地方還要進(jìn)一步修改?引導(dǎo)學(xué)生力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?,語句是否通順 ,用詞是否貼切、準(zhǔn)確 ,是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情。4、全班交流 ,佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀 ,讀出感情來。對佳作的作者獎一個(gè)動物頭飾。5、學(xué)生再次修改 ,然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。七、教師小結(jié)同學(xué)們 ,今天這個(gè)招聘會開的很成功 ,在我們大家的共同努力下 ,你們個(gè)個(gè)應(yīng)聘上了解說員 ,那么 ,希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛 ,更重要的是用我們的實(shí)際行動來保護(hù)動物吧!八、板書設(shè)計(jì)寫喜歡的小動物外形、動作、習(xí)性、趣聞三、佳作創(chuàng)作坊本次的習(xí)作是寫一寫自己喜歡的小動物。你可以選擇一種

7、 ,仔細(xì)觀察 ,再寫一篇作文。作文的題目中還可以參加一些修飾詞 ,如?淘氣的金絲猴?、?可愛的小金魚?、?橫沖直撞的螃蟹?、?有趣的小狗?等。發(fā)散題庫1、可愛的小金魚從街上買幾條小金魚回來 ,看一看小金魚可愛之處有哪幾個(gè)方面 ,外形的可愛表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 ,確立幾個(gè)角度 ,恰當(dāng)適用疊詞把外形方面可愛的地方描繪出來。2. 淘氣的小花貓小花貓?zhí)詺?,很難從外形方面看出來 ,那么注意它的淘氣表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 ,是玩線團(tuán)、照鏡子還是什么 ,把這些淘氣事件中的外形寫出來。3. 我家的XXX家中的小動物很多 ,看看什么給你印象泛深刻 ,為什么最深刻 ,把這些深刻之處通過外形描寫表現(xiàn)出來 ,請安排好表達(dá)的順

8、序。第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。要充分肯定成績 ,表揚(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。二、進(jìn)行習(xí)作交流。1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷 ,由小作者自己朗讀 ,大家欣賞后討論：這段好在哪里?學(xué)生根據(jù)以下四點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)：(1)說說習(xí)作是否抓住動物的特點(diǎn)。(能結(jié)合觀察和生活經(jīng)歷 ,從不同的角度來說 ,如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進(jìn)食 ,怎樣嬉戲、怎樣休息等。)(2)習(xí)作是如何表達(dá)真情實(shí)感的。(3)學(xué)習(xí)了本組課文的那些表達(dá)方法。(4)文章的語言有何特點(diǎn)。2.挑選初稿中對動物生活習(xí)性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。三、范文引路我的小狗黃黃我曾經(jīng)有過一只小狗。(點(diǎn)出

9、寫作對象。)那是去年12月的一天下午 ,在放學(xué)回家的路上 ,我發(fā)現(xiàn)一只沒人要的小狗 ,便把它抱回家 ,放進(jìn)院子的隔弄里。隔弄是我平時(shí)玩耍的地方 ,它長三米 ,寬一米 ,三面是圍墻 ,頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄里放了一只籠子 ,用來裝小狗。別看這只籠子又舊又小 ,卻裝滿了我的喜和愁。(交代小狗的來歷。)小狗身披金黃色的長毛 ,(“披用得形象生動。)頭上兩只毛茸茸的小耳朵又短又圓 ,灰色的大眼睛晶亮晶亮 ,濕潤的黑鼻子嗅覺特靈。(這是看 ,不能看到“嗅覺特靈。)因?yàn)樗群芏?,所以跑動起來的傻樣兒非常惹人喜歡。(“傻樣兒不僅寫出了特征 ,也融進(jìn)了自己的情感。)我給它取名叫“黃黃。有了黃黃

10、,我可忙啦!拔來干草鋪在籠子里 ,又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水 ,還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說 ,黃黃和潘磊條快成好朋友了。說真的 ,黃黃很通人性 ,每次聽到我叫它的名字 ,它就歡蹦亂跳地朝我奔來 ,那股親熱勁兒就別提了。每天下午 ,我完成了作業(yè) ,就訓(xùn)練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻 ,黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起 ,回蕩在我的小天地里。今年1月 ,期末考試臨近了。有一天我放學(xué)回家 ,沒聽見黃黃的叫聲。我四下里尋找也找不到它。我想 ,大事不妙!當(dāng)我愁眉苦臉地蹲在隔弄里發(fā)呆時(shí) ,媽媽來了 ,她對我說：“黃黃已經(jīng)走了。(失去了黃黃 ,“我的傷心與痛苦假設(shè)稍作展現(xiàn)文章之“情將會更深。)點(diǎn)評：小作

11、者先交代了“黃黃的來歷及命名經(jīng)過。從此有了“喜和愁 ,不僅是因?yàn)樗庑蔚目蓯?,更有它的“通人性 ,難怪要成“好朋友了。有“黃黃時(shí)充滿歡聲笑語 ,失去“黃黃 ,愁眉苦臉。寫出了“我與“黃黃的感情。但文章結(jié)尾尚有點(diǎn)突兀。比較訓(xùn)練1. 下邊幾個(gè)疊詞是例文中的 ,說出分別從哪個(gè)角度來描寫小動物的。黑漆漆()紅通通()細(xì)細(xì)的()垂垂的()長長的()圓圓的()毛茸茸()尖尖的()四、方法巧指點(diǎn)：動物是人類最親密的朋友 ,它們?yōu)槲覀兊纳钤鎏砹嗽S多色彩。本次習(xí)作就讓我們來寫一寫自己喜歡的動物。怎樣寫好它們呢?我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1.寫作之前 ,首先要按照一定的順序觀察動物的外形特征。首先看它的整體

12、形態(tài) ,得出一個(gè)總體印象。然后再按從上到下或從前到后、從整體到局部等順序進(jìn)行觀察和描寫。寫局部的時(shí)候 ,要突出每一局部的特點(diǎn)。 J#MZ56 如?燕子?一文 ,作者是這樣寫燕子外形的：“一身烏黑的羽毛 ,光滑漂亮 ,一對俊俏輕快的翅膀 ,加上一個(gè)剪刀似的尾巴 ,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。讀了這一句話 ,即使作者不告訴你是燕子 ,你絕不會認(rèn)為作者寫的是麻雀或?yàn)貘f ,因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥耐獠刻卣鳎骸盀鹾诘挠鹈?,光滑漂亮“俊俏輕快的翅膀“剪刀似的尾巴等。2.不同的動物有不同的生活習(xí)性 , 生活習(xí)性一般包括“喜歡吃什么 ,玩什么 ,在什么地方活動 ,生長過程的特點(diǎn)等?？山Y(jié)合資料查閱加深對該動物生活習(xí)性的了解。如?松鼠?一文 ,作者是這樣寫松鼠的生活習(xí)性的：“松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去晴朗的夏夜 ,松鼠在樹上快樂地跳著叫著 ,互相追逐“松鼠喜歡住在高