重燃激情再次起航

1、重燃激情 再次起航-國(guó)培學(xué)習(xí)心得單位:寶雞市渭濱區(qū)清姜路中學(xué) 姓名:景永妮2014年的秋季對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難忘而又珍貴的時(shí)節(jié),我有幸參加了由西安文理學(xué)院承辦的初中數(shù)學(xué)“國(guó)培”班。在具有悠久歷史文化底蘊(yùn)的關(guān)中書(shū)院，我們聆聽(tīng)了多位專家的理論講座，以及一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談，又在西安高新第二學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐。這次培訓(xùn)帶給了我極大的收獲。我收獲了專家理念，收獲了師德提升，收獲了專業(yè)知識(shí)，收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收獲了電腦技能，收獲了進(jìn)步喜悅培訓(xùn)期間我一直按時(shí)上課、專心致志；各位授課專家都是準(zhǔn)備充分、認(rèn)真敬業(yè)，展現(xiàn)著教育專家的魅力。趙精兵教授提倡的表演性教學(xué)深深吸引了學(xué)員，而他對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)教學(xué)藝術(shù)的思考

2、實(shí)踐更是深深感染了我、喚醒了我的思考。反思我以往的教學(xué)中,幾乎沒(méi)有注意教育藝術(shù),只是憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué),很缺乏教學(xué)的幽默感、藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生的吸引不夠。西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的劉旭亮老師給我們多次上課,他很樸實(shí)隨和,上課也沒(méi)有太多的形式,但學(xué)員們都很喜歡聽(tīng)他上課。他對(duì)校本研修理論、課堂教學(xué)與設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作等方面深入淺出、有條不紊的講解使我一下子提高了認(rèn)識(shí)，收獲了知識(shí)。他帶給我們的是實(shí)實(shí)在在有用的東西。他作為數(shù)學(xué)教研員卻博覽群書(shū)，堅(jiān)持練筆的精神更讓人佩服，我深深感到應(yīng)做到像他說(shuō)的：終生讀書(shū)、隨時(shí)記錄、定期整理，要不斷地提高自己的研究能力，做研究型教師，這樣才能做到像張思明所說(shuō)的 “要給學(xué)生一碗水，

3、自己必須是一眼泉?！?聆聽(tīng)了77歲高齡的王文湛教授學(xué)習(xí)十八大和三中全會(huì)精神，貫徹綱要、深化改革、提高質(zhì)量，辦人民滿意的教育的報(bào)告，首先為他高齡卻精力十足、對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的精神肅然起敬，而他精彩的報(bào)告內(nèi)容更讓我深入了解了國(guó)家的教育大政策、大方向，明確了自己作為一線教師如何更好地做好本職工作，更好地適應(yīng)國(guó)家教育的發(fā)展要求。陜師大的羅增儒教授通過(guò)案例分析談教師發(fā)展。他別具一格的設(shè)計(jì)形式,推動(dòng)著學(xué)員的思考。我明確感覺(jué)到案例分析對(duì)一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有極大的促進(jìn)作用，知道了案例分析的具體方法，我有了一個(gè)信念：我要參與案例分析，我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究。羅教授通過(guò)案例分析，也讓我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)

4、思想方法對(duì)學(xué)生今后解決問(wèn)題的策略會(huì)產(chǎn)生重大作用，我們應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。而聽(tīng)了咸陽(yáng)師院的程華教授關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)的講座，我一下子明白了數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的聯(lián)系與區(qū)別，明確了在教學(xué)中不能把二者混為一談，只重視數(shù)學(xué)方法的總結(jié)，而應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)思想的提煉。 西安市教科所的汪香志老師所講的讀懂學(xué)生 讀懂課標(biāo) 讀懂教材深入分析了課標(biāo) ，加深了我對(duì)課標(biāo)的理解，把握。 他還從教師應(yīng)具有的課程意識(shí)方面給我們做了深入的解讀，并且具體介紹了讀懂教材的方法。通過(guò)他舉得幾個(gè)例子，我深刻感受教給學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)比只教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)重要得多，初中的很多知識(shí)方法多是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生以后解決問(wèn)題策略的

5、基石，一定要教會(huì)學(xué)生策略性知識(shí)。以前，我對(duì)課標(biāo)只是泛泛看過(guò)一遍，幾乎沒(méi)有細(xì)讀過(guò)，更別說(shuō)研究，我潛意識(shí)中覺(jué)得看那沒(méi)意思，大概就是那些要求，我現(xiàn)在覺(jué)得這真是極大的錯(cuò)誤。以后一定要研讀課標(biāo)，好好理解把握課標(biāo)，再進(jìn)一步按汪老師說(shuō)的步驟讀懂教材，這樣才有可能在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上提升自己的教學(xué)。幾位一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流讓我深受啟發(fā)。他們對(duì)教育教學(xué)的執(zhí)著鉆研是他們?nèi)〉贸晒Φ谋ＷC，他們每個(gè)人都有自己的特色。西電附中的曹珍珍老師在多媒體課件的制作應(yīng)用和激發(fā)學(xué)生興趣方面有著自 己獨(dú)特的思考和做法。西安鐵一中的朱武周老師很富有教育機(jī)智，很 善于從生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題。西安高新二校的趙紅芳老師講述了她自 己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我很

6、佩服她的毅力、勤勉，很欣賞她不斷為自己設(shè)定 目標(biāo)，逐步去實(shí)現(xiàn)，一步一步，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階往前走的努力堅(jiān)持。 學(xué)習(xí)中各位教授帶給我們最新的思想，最前沿的東西，開(kāi)闊了我們的視野。像慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書(shū)包等我都是第一次聽(tīng)說(shuō)；數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化的知識(shí)提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；北京曹一鳴教授對(duì)世界教學(xué)模式的對(duì)比介紹讓我們放眼世界，使我更清楚了在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持什么改變什么；對(duì)幾何畫(huà)板等數(shù)學(xué)軟件的了解學(xué)習(xí)增加了我教學(xué)的手段各位專家?guī)Ыo我的知識(shí)、思想猶如金色海灘上多彩的貝殼，讓我目不暇接，撿拾不盡。一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)之后，迎來(lái)了為期四周的“影子實(shí)踐”這也是自己最期待的培訓(xùn)內(nèi)容。畢竟，僅有理論與觀念還是不夠的，對(duì)于

7、我們來(lái)說(shuō)，要提高教學(xué)能力，還要見(jiàn)到真正一流的課堂教學(xué)，深入到課堂中去觀摩、學(xué)習(xí)，更直接也更重要。我與十一位學(xué)員一同分在了“西安高新第二學(xué)?！睂?shí)習(xí)組。初到高新二校，心就為之折服：校園環(huán)境整潔優(yōu)美，門(mén)口的“愛(ài)心小語(yǔ)”標(biāo)志牌更體現(xiàn)著學(xué)校“以人為本”的人性化管理。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研組的部分老師熱情接待了我們，并召開(kāi)見(jiàn)面會(huì)給我們介紹了學(xué)校的各方面情況。我們了解到，學(xué)校在高楊杰校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下正在快速發(fā)展。學(xué)校以“三育并舉，全面育人”為辦學(xué)理念，從“感恩教育、養(yǎng)成教育、書(shū)香教育”入手讓學(xué)生達(dá)到“終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身完善”的目標(biāo)，以“科學(xué)有效的課堂教學(xué)、生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐、自主發(fā)展的實(shí)踐

8、空間”作為全面育人的基本保證。學(xué)校以“價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)、制度化管理、專業(yè)化提升、人文化關(guān)懷”為管理理念。在先進(jìn)理念的指引下、在校領(lǐng)導(dǎo)的管理帶動(dòng)下、師生共同努力他們辦出了自己學(xué)校的特色：一是國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂；二是知行學(xué)堂。他們的知行學(xué)堂從專家講堂、教師論壇、家長(zhǎng)沙龍、學(xué)生交流和社區(qū)聯(lián)動(dòng)五個(gè)板塊開(kāi)展，做到了立體合力教育。隨著我們實(shí)踐的不斷深入，我們對(duì)高新二校的認(rèn)識(shí)更加清晰具體。1、 注重人文關(guān)懷，人性化管理。學(xué)校的兩位校長(zhǎng)，都是那么和藹可親，平易近人，在與他們的交談中多次聽(tīng)到“學(xué)校就要為老師做好后勤保障工作”。2、 特別注重對(duì)外交流和教師培訓(xùn)，立足國(guó)際，多方面開(kāi)拓教師和學(xué)生的視野。他們每年都要派出大批教師

9、外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后都要向全校做報(bào)告，他們的英語(yǔ)老師都有出國(guó)培訓(xùn)的經(jīng)歷，學(xué)校提出“培訓(xùn)就是福利”。3、 校園文化建設(shè)氛圍濃。學(xué)校重視環(huán)境育人，校園文化的打造真是“別有一番滋味在心頭?！背烁鞣N理念性的版面外，更多的是樓道隨處可見(jiàn)的學(xué)生作品，有書(shū)法、繪畫(huà)、還有學(xué)生寫(xiě)的古體詩(shī)，讓人感覺(jué)溫馨親切，學(xué)生看到這些應(yīng)該會(huì)有成就感自豪感，容易喜歡上這里。學(xué)校班級(jí)文化，也有很多可圈可點(diǎn)之處。4、 書(shū)香教育有特色。學(xué)校每個(gè)教室都有圖書(shū)角，每一層都有大一點(diǎn)的圖書(shū)角，學(xué)生隨時(shí)可以閱讀。而他們更提出了國(guó)學(xué)教育進(jìn)課堂，有自編教材，能扎實(shí)去落實(shí)。五、在課程的設(shè)置上，這所學(xué)校也是獨(dú)具特點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多校本課，也有很多的社團(tuán)，

10、豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我們觀摩了歷史校本課：陜西飲食文化。濃郁的民族元素和文化氣息，如何不提升學(xué)生的人文素質(zhì)！在對(duì)學(xué)校的羨慕之余，也增添了因巨大的差距而產(chǎn)生的壓力。當(dāng)然，收獲最大的，還是在教學(xué)方面的提高。二十多節(jié)課，以及實(shí)習(xí)教師的言傳身教，使自己的眼界不斷地開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)和思考不斷地深入。三周（實(shí)踐最后一周學(xué)校期中考試）所聽(tīng)的二十多節(jié)課當(dāng)中，有常態(tài)課，也有精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。在聽(tīng)最初的幾

11、節(jié)課時(shí)，還沒(méi)有更多的認(rèn)識(shí)，但一路走下來(lái)，似乎發(fā)現(xiàn)了更多的規(guī)律的東西，更多更深層的東西。一、這些老師很善于對(duì)數(shù)學(xué)教材深刻挖掘、重新整合。這一點(diǎn)，一直是我過(guò)去所忽視的，就教材而教教材，很少研究課程標(biāo)準(zhǔn)，也很少想到教材也需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行新的組合。我發(fā)現(xiàn)這些教師，他們的教學(xué)模式也許并不很花哨，甚至有些教師都是以講述、講授為主，但是他們對(duì)于教材的重新組合，對(duì)于教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)都是一流的。他們的課堂上，知識(shí)的落實(shí)扎實(shí)而有力，教學(xué)的容量也是十分豐富。二、這些老師教學(xué)中特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的發(fā)揮。他們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組在率先開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生前一天需要觀看老師制作的微視屏（一般

12、五六分鐘），自主學(xué)習(xí)知識(shí)，并完成針對(duì)性的預(yù)習(xí)單習(xí)題（一般五道題）。第二天教師檢查后把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題拍下來(lái)做到課件中，課堂上學(xué)生先自己快速檢查自己的預(yù)習(xí)單改錯(cuò)，然后教師出示預(yù)習(xí)單中的問(wèn)題，由學(xué)生討論，請(qǐng)學(xué)生講解，教師對(duì)學(xué)生互相講解不能解決的問(wèn)題或者比較重要的問(wèn)題再精心精講，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)，教師板書(shū)。接著做層次遞進(jìn)的習(xí)題達(dá)到當(dāng)堂反饋的效果。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生是以探究者的身份參與的，在課堂講解中是以小老師的身份展示自己的學(xué)習(xí)思考過(guò)程，學(xué)生的積極性和參與性都會(huì)被調(diào)動(dòng)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。在這些老師的常規(guī)課和習(xí)題講解課上，同樣也發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在課堂經(jīng)常看到一個(gè)個(gè)學(xué)生作為小老師上講堂講解

13、，一個(gè)學(xué)生講不下去了，其他學(xué)生再幫忙接著講，教師很少講，而只是重點(diǎn)點(diǎn)撥及方法總結(jié)。三、這些教師的課堂上，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練十分重視，對(duì)數(shù)學(xué)的思想方法滲透很注重，善于總結(jié)題型和思想方法。像有些老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)：你是怎么思考的？誰(shuí)給大家講一講思路。四、這些教師的課堂教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。從對(duì)學(xué)生思維過(guò)程、到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、再到書(shū)面表達(dá)時(shí)刻都注意著其嚴(yán)謹(jǐn)性。啟示是多方面的?？偠灾?，在“影子實(shí)踐”階段，我不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，在這些教師的身上，我看到了不同的風(fēng)格，不同的特點(diǎn)。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷也告訴

14、我，不論是在什么樣的學(xué)校，在什么樣的環(huán)境下，成功者都是有準(zhǔn)備的、經(jīng)歷了努力和奮斗的。形式的東西好學(xué)，但涉及個(gè)人素養(yǎng)的部分則無(wú)法復(fù)制。這些老師們身上，有一種共同的東西：那就是不斷地鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，無(wú)論是年輕還是年長(zhǎng)。他們對(duì)于最新的、最前沿的東西都是不陌生的，從這方面就可以驗(yàn)證這點(diǎn)。也許，這也是名校的競(jìng)爭(zhēng)壓力使然。而反觀農(nóng)村教師，最可怕的，也許不是客觀條件的差異，而是主觀上失去了前行的動(dòng)力。國(guó)培學(xué)習(xí)結(jié)束了，而我對(duì)教育教學(xué)的深入思考才剛剛開(kāi)始：我懂得要想做一名合格的人民教師，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；其次要邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做，不斷鉆研總結(jié)豐富自己的

15、理論和經(jīng)驗(yàn)，不能只做教書(shū)匠，而要做研究型老師；其三，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈并濟(jì)，要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，照顧孩子們的情緒，悉心交流，注意孩子們的心理和身體健康，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，全身心地投入到孩子們的學(xué)習(xí)生活之中。其四、一定要抓好課堂教學(xué)。讓學(xué)生明白“上課認(rèn)真聽(tīng)，下課就輕松”。為抓好課堂教學(xué)應(yīng)思考以下內(nèi)容（一）、教學(xué)定位與設(shè)計(jì)的安排，教學(xué)中的把握1、教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；2、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生；3、教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設(shè)好了學(xué)生探究知識(shí)的空間；4、教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。（二）、教學(xué)前與教學(xué)中應(yīng)體味的事項(xiàng)1、教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)；2、教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；3、在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源；4、努力引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展，讓人人均獲得不同的