民政民生工程宣傳活動方案

1、為進一步推動今年我縣6項民政民生工程的實施，大力營造關注民生、支持民生、服務民生的社會氛圍，讓黨的惠民政策深入人心，提高民生工程的知曉度、滿意度、支持度，根據關于印發(fā)縣2015年實施31項民生工程任務分解表的通知文件，特制定縣2015年民政民生工程宣傳方案。一、指導思想以黨的十八大、十八屆三中、四中全會為指導，根據縣人民政府關于2015年實施31項民生工程的通知文件精神，廣泛宣傳我縣民政民生工程的決策部署和政策措施，營造全社會關心、支持、參與、監(jiān)督民生工程建設的良好氛圍，推動我縣2015年民政民生工程順利實施。二、宣傳內容1、實施民政民生工程的重大意義2、各項民政民生工程的具體內容和相應政策3

2、、各項民政民生工程的實施方案4、各項民政民生工程資金的籌集、落實、使用情況5、各項民政民生工程的進展情況6、民生工程形象標識推廣應用情況7、民政民生工程工作中的好經驗，好做法8、民生工程信息網上公示工作開展情況及取得成效9、民生工程工作中涌現出的先進人物、先進事跡10、民生工程項目的監(jiān)督、檢查情況。三、宣傳措施1、借助媒體宣傳。在縣民政局網站、縣政務信息網、縣民生工程網等新聞媒體上宣傳民政民生工程的政策措施，及時報道民生工程開展情況。2、標語標牌宣傳。1農村低保、農村五保、孤兒基本生活保障、城鄉(xiāng)醫(yī)療救助等資金發(fā)放或補助類項目在村務公開欄等醒目位置向受益對象宣傳申報程序、發(fā)放或補助等政策規(guī)定。2

3、敬老院建設、社會養(yǎng)老服務體系建設等工程類民生工程項目，要廣泛運用民生工程形象標識，在施工地點醒目位置懸掛橫幅標語，設置固定宣傳標牌，載明建設單位、監(jiān)理單位和監(jiān)督電話等內容。認真抓好已建成工程類項目民生工程形象標識推廣的應用，擴大民生工程品牌效應。3、開展入戶宣傳。開展民生工程宣傳進村居活動。抓住每次入戶調查的機會，向受益對象發(fā)放民政民生工程宣傳冊，宣傳民政民生工程政策。4、加強信息報送。各鎮(zhèn)民政民生工程信息采用數直接納入民生工程年終考核。每月至少要向縣民政局提供3條民政民生工程信息。四、工作要求一高度重視，周密組織。各鎮(zhèn)要高度重視，把民政民生工程宣傳作為一項重要工作來抓，加強領導，周密組織，精

4、心策劃，制定切實可行的宣傳方案，及時協(xié)調宣傳過程中出現的有關問題。二堅持實效，不斷創(chuàng)新。各鎮(zhèn)要盡可能地采取通俗易懂、群眾喜聞樂見的形式，加強對民政民生工程的政策宣傳和典型報道。要精心設計宣傳計劃，創(chuàng)新宣傳形式、宣傳內容和宣傳載體，自主策劃和組織一些有新意、有自身特點的配合性宣傳，豐富報道內容，使民政民生工程的宣傳生動活潑、深入人心。各鎮(zhèn)要確定一名專門人員，保持相互聯(lián)系，加強信息溝通，積極籌備和參加有關宣傳活動，確保宣傳活動取得實效；對民政民生工程開展的措施、對策以及成效等有價值的信息要及時報送，切實加強信息報送的力度，真正做到提高民政民生工程的知曉度、滿意度、支持度。三暢通渠道，接受監(jiān)督?？h民

5、政局設立民政民生工程工作咨詢、舉報電話，接受人民群眾和社會各界的咨詢和舉報。PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設計教學內容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let'sspell板塊為我們呈現了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。

6、通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習th的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析:五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念：根據英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不

7、同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學生能夠根據th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點：學生能夠根據th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教

8、學過程:1、 WarmUp1 繞口令游戲?？谏嘀疇?。【設計意圖】拉近師學距離，愉悅學學心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學學的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學學發(fā)現這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現?！驹O計意圖】:通過情境圖的展示，讓學學在情境中發(fā)現問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現了字母組合th有幾種

9、不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學學模仿。學學以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。:通過仔細觀察發(fā)現疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學學的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打

10、消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。【設計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發(fā)現規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設計意圖】:及時總結歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。6、 Sum-up學生自由說說本節(jié)課的收獲。7、 Homework1 （必做）.Listenandimitateth